第二十六章 知足的幸福第2/2段
瞿奶奶讲了一遍英文，并在黑板上留下了很多单词，然后开始用中文翻译了一遍，将对应的单词和中文翻译写在了一起。
然后一个单词，一个单词和孩子们讲起来，最后将这个故事写成了一个简短的英文故事，发给了子枫和阿宝，让他们两个相互监督，朗读。
这点让子枫很着急，而阿宝却不着急，先是一个单词的发音，然后让子枫跟着读，子枫是憋了半天才说出来一个，然后第二个，第三个，虽然单词并不多，两个孩子竟然整整读了快一个小时。
而在这个时候瞿奶奶拿着英语启蒙的教科书，开始教丫丫认识二十六个字母，丫丫奶声奶气的跟着瞿奶奶学着每一个字母的发音，瞿奶奶每一次看到丫丫读的对，都鼓励她一下。如果遇到实在读不出来，也不强求，而是先读其他的，然后不断的奖励鼓励，最终回到之前那个读不出来，或者读的不太好的字母，往往攻关一两次就能读出来。
而晚晴拿着一杯菊花茶，倚靠里屋厨房的门框旁边，后面的建中一只手放在妻子的左肩头，一只手也拿着一杯菊花茶，慢慢的喝着。
两个安静极了，只是默默的喝着茶，看着远处的孩子，就像是在看什么最美好，最珍惜的画面一样，看的如此动情，脸上带着的是那种满足的，幸福的微笑。
子枫有点急，因为这些单词很多他是知道怎么念的，但是长久不发声，整个声带的发音很奇怪。他看到阿宝脸上的微笑一直没怎么变过，而且时常还哈哈大笑一下，但是那不是讥笑，也不是嘲笑，只是单纯的朋友之间感觉你发音不对，子枫能感受出来，所以他并不生气。
一个单词一个单词的，两人不断的反复练习，瞿奶奶也时常在一边时不时的纠正一下阿宝的发音，但是从来不纠正子枫的，因为阿宝来纠正子枫会让子枫更容易接受。
一个房间里，三组人，一组同龄的孩子，阿宝和子枫专注的于单词的发音，相互不断的朗读单词；一组老少，瞿奶奶满脸宠溺的带着丫丫，不但有着儿孙般的互动，而且丫丫还在游乐中学习到了知识；而最后一组夫妻，则是纯纯观赏，欣赏，沉醉在院子里，大树下，两组人的互动场景中。
这是一幕多么温馨，多么和谐，多么梦寐以求的画面，两夫妻觉得每天就这样看着，都会被幸福的陶醉吧，想到这里晚晴心里其实又有点别捏，自己一家在享受着这美好的画面，而阿宝的父母却只能每天辛苦的工作。
但是人生就是这样有好有坏，阿宝家过的清贫，但是孩子都那么懂事，健康；自己家过的富足，但是子枫却有这样的疾病。
晚晴莞尔一笑，人生不能总是去对比，有些时候知足，真的是快乐的源泉，就拿现在来说，她和丈夫就太知足了，太幸福了。
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