第四十四章 搞不定第2/2段
周晨觉得，果桢这个回答，很可以。
当然，是站在一个某些认识已经固化的成年人的角度来说，很可以的一个定义。
“那么果老师，什么是爱？”他问道。
果桢：我是谁，我在哪，我在整哪样？
他真的是想怒又想笑，你这是在玩我吗？我老婆，乃至我初恋，当年都没问我这个问题。
好在周晨并没有逼他回答这个问题，他只停顿了一会，便继续说，“恋的重点和目的，是爱，”
早年体罚过学生的果桢，此时很有动手教育周晨的冲动，你这是给我上课不成？
“难道说，只有在心理和生理都发育成熟，三观已经成形且正确的情况下，才懂得什么是爱吗？那婴幼儿对父母的爱，就不能算是爱？”
“或者说，只有人才懂得爱？那乌鸦反哺，羔羊跪乳，算什么？”
“啪，”果桢忍不住在桌上重重的拍了一下，“我和你说的，是这种爱吗？”
“我觉得，爱是相通的，”周晨是一以贯之的平静，“也可以说，是一种本能，就是虽然可能什么都不明白，但生来就具备这样的能力，并不需要什么前置的条件，”
“就说男女之爱，老师你觉得，我们不成熟，所以不懂，其实恰恰相反，正因为，我们可能还不满足大人们定下的成熟的条件，所以我们的爱，才是真的，”
果桢气得说不出话来，这……这……这哪里来的歪理？
“老师，你看过《理智与情感》吗？”周晨又问。
“没看过，”果桢想也不想的没好气的说。
突然又问这个干什么？显摆啊，不是时候吧。
“我也没看过。”周晨说。
这家伙，这家伙，这真是找打，这是消遣我啊。
“但我觉得，人一旦理智起来，应该就没有情感，或者说，没有真正的情感，”
“老师您觉得，我们不成熟，不懂，很多问题都不考虑，不考虑双方的家庭，不考虑喜欢上的你人会不会对自己的发展有帮助，是不是会拖累自己，会不会影响到落户，进而影响到未来孩子的教育……等等等等，”
果桢又惊讶的看着周晨，懂的还真不少。
“所以，这就是盲目且冲动的，”
“但老师您有没有想过，正是这样什么都不考虑的爱，才是真的、纯粹的爱？”
“爱她，就只是因为爱她。”
果桢真的是无语望天，这谈话，怎么就成了现在的样子？
谈的这些，就不该是我和一个学生该探讨的问题。
只是，他娘的……不对不对，我为人师表，怎么能说脏话，就是在心里说也不对。
只是，这小子虽有杠精之嫌，但他说的这些吧，好像又并不是没有一点道理。
当年我要是能说得出这样的话，暗恋的那位姑娘，怕不是和现在这样，只能在午夜梦回时暗自思念一番吧。
他揉了揉额头，准备把周晨赶走，有些乱，要捋一捋先。
“砰，”门被人大力推开……ps：很希望能回到从前，对当时的班主任也说出这样的话来，前提是，他会容忍我说出那些话，而不是撸袖子把我打出来……
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