第五课时第4/4段
“华老师，能来一下吗？我有事要跟你说。”
华玉盏中午出门前明明身上的衣服已经干了，此时却又是一身湿透。他微微扬了一下下巴示意，“进屋说。”
他走过杨丰旭身边，莫名一阵清冷的水气带着刺骨的寒意，好像刚刚从冰水寒潭里浮上来似的。
现在又不是冬天，他去哪里找的冰水寒潭？
杨丰旭虽然一肚子疑惑，但华玉盏这个人身上让人不解的东西太多了，现在也顾不上去追究。
他拿了毛巾递给华玉盏，把中午那个村妇对桑宁和倪倩那异常的关注告诉了他。
“华老师我觉得有点担心，村里人对桑宁和倪倩的关注我总觉得有点不是好意——她们在这里没问题吗？”
他说得比较含蓄了，真正的意思应该是“不怀好意”——女孩子出门在外来到这种偏僻地方，要考虑的安全问题可不仅仅是妖魔鬼怪。
华玉盏边擦着头发边看了看他，似笑非笑的说：“看来你是他们之中的领队？”
这两个字让杨丰旭囧了囧，领队这个位置华玉盏并没有特地指定过，当一群人被打乱了平时的人际关系带到一个无秩序的陌生地，自然而然会形成新的主从关系。这时无形中站出来的领队才真正有能力带领其他人。
虽然在荒田村时隐约形成了以杨丰旭和白乐枝为领导的模式，但那时至少说话有人还会听，而这一次的人员构成——
倪倩和柯正亮就不用说了，高学夫像是会听从别人安排的人吗？还是他能管得住徐舰？
所以他这个“领队”是要领谁，就只有一个桑宁？万一桑宁将来变成教授的小情人什么的那不也是挺难办的吗？
华玉盏大概挺擅长看穿人心，何况他脸上这么明显的尴尬。
华玉盏轻笑说：“不用想太多，一群人里只要有人能第一个发现情势变化，提前做出预防，他就已经是个领队了。不用太在意别人听不听，吃亏多了他们总会听的。”
果然不愧是华玉盏的“教育方针”，孩子不摔不知道疼，所以他是从来不怕熊孩子作死的。
他稍稍收敛笑容正色看着杨丰旭，“你知道我为什么把这堂课叫‘体验课’吗，另外一个世界的东西不是你们几个学生来走几趟就能弄得懂的。所以你们也不用搞学术研究，来走一趟体会一下不一样的世界，经历是好是坏做的是对是错就当是个体验。我只管把你们带来，再把你们带回去，剩下的你们自己想办法应付。既然觉得自己发现了点什么，那你打算怎么办呢？”
杨丰旭本来是想来问华玉盏的，结果现在问题明明白白的又推回给他。
他想了想问：“老师不能教我们点防身的东西吗？”
华玉盏又笑，“我又不是道士，能教你们什么？好好跟着你们的保镖别作死，比什么防身都有用。”
杨丰旭想想也是，似乎从来没有见到华玉盏用什么道术咒术一类的手段，他对付鬼怪凭的是自身的强悍，这些是教也教不会的。
不管怎么说华玉盏表明了态度，事关另一个世界的事情要他们自己去应付。
这让杨丰旭感觉到村里人对桑宁和倪倩的关注并不像他一开始想的，针对年轻女性拐卖一类的犯罪。
华玉盏即使摆出不干涉的姿态，但他这一次没有离开就已经是颗定心丸。
虽然他好像很忙。
他站在院子里看了看正在屋里帮倪倩梳头的桑宁，桑宁跟倪倩那一头刚洗完的长发较着劲没有注意到他，倒是倪倩似乎察觉到他的存在，目光转向窗外露出一个单纯的笑容。
华玉盏笑一下，做个口型让她留下来，就转身走出院子。
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