3.2 上课第1/2段
李超风坐在最外面的位置，嬉皮笑脸。中间隔着方姚文，再接着是林主苏，林样则坐在最靠里面的位置。林样隔着方姚文和林主苏开始向李超风疯狂抱怨，主要还是他占座位受到白眼的那些经历，苦不堪言。再加上每次醒过来之后的经历都完全一样，乏味的事情重复两三遍并且持续好几个小时，确实让人难以承受。
在好长一段时间的闲聊之后方姚文从他的书包拿出一叠纸，询问是否先停止闲聊，把重要的信息先写下来。这会他们才意识到要赶紧做正事了，否则再耽搁一会大脑里的记忆就都要消失了。
班主任开始在台上讲起话。开学第一节课班主任的事情无非就是点名，然后再讲一些套路话。这些话每年的开学都可以听到，不过班上的同学们好像也都安安静静地抬着头在听讲。在讲完这些标准台词后就进入了毛遂自荐的环节了。先从班长的职位开始，选完班长就选各种委员，再到各组组长，副组长。而他们四个则完全把精力集中在了纸上，根本就没有注意外界发生了什么。
选举持续了很久，就连第一节课也都被占用了。他们的纸上遍布着密密麻麻的文字和符号，看起来他们对这些信息早已背得滚瓜烂熟了。
林主苏是最先写完的，完成后他盯着黑板希望还能想起点什么，直到方姚文用手肘碰了他一下。林主苏转过头，发现他们把能写的都写了下来。林主苏大概浏览了一遍，需要的重要信息基本都记录上来了。他点了点头，将自己写的一段内容推过去给他们看。
白纸上写着一些关键词汇：“据点”、“修改未来”、“环境”、“发现”、“规则”。在每一个词后面又添加着一些说明：
“据点”：研究进度，讨论的地方。
“修改未来”：探索谜题，改变一下过去的情况，探究差别。
“环境”：注意周围环境的差异，特别是从未见过的亮光或者暗点。
“发现”：在整个时间下的新的发现，有助于解决问题。
“规则”：这个时间下的规则。
李超风将纸张递了回去。他们都没有说什么，看起来像是在思考，又像是在听课。一直到铃声响起才回过神来。
李超风指了指门外，指示他们往门外去。走廊的学生并不多，他们走到靠边的位置，李超风和方姚文背靠着墙，林主苏和林样则面对他们站着。
“按照之前说的那样安排吧。”方姚文说。
“有一些事情我们几个都要注意点，一个是我们周边的事情，你们要把它和你们自己记忆中的模样做对比；例如发生的事情，周围的一些环境变化等等，看看能不能发现些什么端倪；另一个，大家要时刻关注这个世界的物理规则，还有化学反应，特别是要注意我们所在时间下的规则在这个时间线下是不是相同。确保我们是真的回到过去，而不是回到不同世界的过去。还有除了回到过去这件事情之外，我怀疑还会有其它的异常，你们要时刻注意这种新发现。”林主苏说。
“先暂时这样定下来吧，之后如果有什么问题我们再交换一下意见，看看怎么处理。我回去后得找时间出去外面转两圈，看看有没有什么发现。”方姚文说。
毕竟才是开学的第一天，也是他们回到这里的第一天，周围环境都还没完全搞清楚，所以他们只能暂时先定一个初步的计划。林主苏决定等完全搞清楚每个人在这个时间点的活动时间和自由范围后再做进一步行动。一会上课铃声就响了，他们一边讲一边往座位走去。
除了下课那十分钟之外，一整个上午他们几乎没怎么讨论过。上课的时候偶尔窃窃私语，只是那种方式极其不方便。
熬了一个早上终于熬到了放学。
收拾了一下东西，书本被他们放在教室里，只是带走了早上写的那些信息。
走下楼梯，方姚文和林样往学校后门的位置去，他们两个回家的方向都需要经过学校后门。林主苏和李超风则往学校前门去，一边走一边讨论着。林主苏希望有一个比较好的时间安排，但是他们现在所有的时间加起来都不够，至少对于要去做的那些事情而言是完全不足的。走出校门的时候他们两个得出了一个方案：林主苏觉得可以考虑跟父母说想学乒乓球，这样每周周末便都有时间可以到学校来汇合并且讨论；李超风给出的方案差不多，报补习班。
走出校门的第一眼便可以看到李超风的妈妈，她早已坐在电动车上等候多时了。不远处，林主苏的妈妈也在等待着。
走近，苏妈妈问道：“你不是说这学期分新班级吗，这个是你以前的同学吗？”林主苏说了声“是”便坐上自行车后座，催促妈妈赶紧回去。一路上他看着周围环境，一边在思索着什么。
“今天我在学校里面看见一个球室，好像是打乒乓球的，还挺好玩。”林主苏假意说道。
“是啊，这学校有个球室，应该是给学生打球用的。”看来苏妈妈也不是很了解。
“我看他门口有贴纸，写着可以教打球。”
“你想去学吗？”苏妈妈一下子就听出林主苏的话中话。
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