科举篇 第027章 得中童生第1/3段

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  最新网址:www.wx.l</p>一览众山小,俯视九州图。

  确实有种气势!

  孟岚山仔细地打量着齐誉,奇道:“以你的年龄和阅历,不可能有这样渊博的山川地理方面的见识,这些,你究竟是跟谁学的?”

  该如何回答?

  说是自创的吗?显然不符合逻辑。

  齐誉脑筋转了转,才道:“这些地理知识,我都是在先生的书房里学到的,只不过,绘画时我加入了形似元素而已。”

  “也不对!”孟岚山指着西部的雪域高原说道:“这些人迹罕至的地方,我书房里是没有的,你又是如何得知的?”

  齐誉心中连连叫苦,压住心虚,道:“古代奇书《山海经》中就有关于昆仑的记载,除此之外,晚生还有幸阅览了吐蕃国的地理文献,所以对吐蕃高原有所了解。”

  “原来如此!”孟岚山恍然点点头,看他的眼光除了和蔼之外,还多了几分欣慰。

  齐誉忙趁机岔开这个话题,遂将手里的大笔恭敬递上:“请先生为此画题名。”

  “让老夫题名?”孟岚山的思路果然被吸引了过来。

  给作品题名属于一种荣誉,孟岚山相当高兴,他接过了笔后,几乎不假思索,直接写下了‘大奉疆域图’五个斗大的字,笔法遒劲,柔中带刚。

  而后,他又换了小号的笔写道:兴言先生于某年月日作……

  这……孟岚山居然挂了自己的署名?

  荣幸!

  对于这幅山河画,孟岚山相当满意,他急忙叫来管家何顺安排装裱事宜,并严格嘱咐:不能有半点损坏!

  而后,二人就来到院子里就坐。

  侍女奉上了清茶,两人一边品茶,一边闲聊。

  孟岚山心情大好,笑吟吟道:“你读书的追求是什么呢?”

  “读书为明理,明理为修身,修身即为做人。”齐誉想起了后世的某位大儒,便借用了他的话。

  “那读书有成或者无成又该如何?”孟岚山又问。

  “穷则独善其身,达则兼济天下,这一直是学生读书的信念。”齐誉回道。

  “有些心胸。”孟岚山呵呵一笑,突然问了句:“你可有字否?”

  “让先生见笑了,晚生出身于寒门,少年时就丧了父亲,所以至今无长辈赐字。”

  在这个时代,名和字是不一样的。

  名是指大名,常由长辈呼唤,而晚辈直呼就属于不敬了。字则不同,虽然常见于长辈呼唤晚辈,但平辈之间也可以使用,还显得亲近。

  字,通常是男子成年后由长辈赐下获得。

  除了名和字之外,称呼上还有‘号’一说。号,一般都是高地位的人才会起用的,比如说孟岚山就自号文竹先生,这种适合于晚辈对其的称呼,以示尊敬。

  齐誉虽然读过私塾,但没有正式拜过师,所以除了父亲之外,也没有老师给他赐字。

  ……

  齐誉终于回过味来,借机拜求道:“恳请先生为我赐字!”

  这是一个难得的机会,岂能放过?

  能被文竹先生赐字,不仅仅是一种荣誉,还有着另外的一层意思,那就是有着记名弟子的意味。

 &emsp显得亲近。


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