第18章 第十八章第1/3段

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硫酸铜溶『液』里被学子们放入各种奇思妙想的东西,待固定好后,褚寻真让他们先放在一旁。



  “先生。”有学生举着透明瓶罐,晃着其中的蓝『色』晶体道,“里面的东西到底是怎么制作出来的?何为硫酸铜?”



  褚寻真笑道,“我正要说,但你们不妨先猜猜。”



  下面顿时讨论起来。



  “硫酸铜硫酸铜……是不是硫酸和铜?”



  “铜我知道,硫酸又是什么?”



  徐璧杵了杵蒋钰风问,“钰风,你知道吗?”



  蒋钰风:“我觉得既然取名叫硫酸铜,就应该是这两样东西制作而成的,至于怎么制作……”



  他抬起头看了眼表姐,小声说,“表姐曾和我提过几句,是要进行焙烧。”



  徐璧和另外两个学生立即靠过来,“就只是进行焙烧吗?可还有别的步骤?”



  蒋钰风摇摇头,“这就不知道了。”他当时也并未怎么细听。



  少顷,褚寻真在上面用戒尺拍了拍桌案,待下方的学生停止讨论时,笑道,“你们是否都觉得此物的制作与其名字有关?”



  有学生道,“是,先生,学生以为硫酸和铜应是两样东西。”



  “不过,硫酸又是何物?”



  褚寻真道,“硫酸便是绿矾。”



  徐璧等人:“绿矾是什么?”



  北悦斋的学子:“哦,绿矾啊,那不是治疗伤寒用的东西吗?”



  褚寻真:“确切的说是绿矾油,炼石胆取精华法,取的便是硫酸,在《黄帝九鼎神丹经诀》九卷中有记载。”而石胆就是胆矾。



  “先生,我曾见过有人用绿矾在木桌上化了一个洞出来,硫酸是否也有这样的效果?”北悦斋的学子道。



  褚寻真点头,“没错,硫酸为强水,不能用手去触『摸』,且具有强烈的腐蚀『性』脱水『性』,若直接与人体接触,会造成严重的烧伤。”



  事实上,许多的化学实验都具有一定的危险『性』,古代缺少器具的情况下,一些实验的『操』作会更加艰难。



  “嚯,那这种东西还是少碰为妙。”有学生小声道。



  “至于硫酸铜最后是如何形成的,要先将铜粉进行焙烧,接着由硫酸分解,除去杂质等……”褚寻真简要的说了下。



  “好复杂,但没有想到这两样放在一起,竟然能够形成另外一种完全不同的东西。”



  “变化之奇妙,令人难以置信。”



  “确实,每一步都是匪夷所思的变化。”



  褚寻真在桌案前笑了,化学是什么,可不就是变化之学,所含甚多,与各学科之间也相互的渗透,甚至在我们还没有意识到的时候就已经在进行着化学活动。



  古时候的炼丹炼金等其实就是最早的化学实验,炼丹为什么有时会|炸|炉,就是因为化学实验危险啊,易|燃|易|爆|炸!



  “先生,那这些东西又有何用?”有学生指着蜡烛宣纸问道。



  “半天时间已经快过去,我们最后再做个小实验,怎么让纸自己动起来。”褚寻真道。



  “让纸自己动?风吹吗?”



  “既然是让纸自己动起来,蜡烛这些东西又有什么用处?”



  蒋钰风找到机会举手问道,“先生,学生有个问题。”



  褚寻真对表弟笑道,“说说看。”



  “先生将这些东西一起分发下来,是否配合着一起使用,才验,炼丹为什么有时会|炸|炉,就是因为化学实验危险啊,易|燃|易|爆|炸!



  “先生,那这些东西又有何用?”有学生指着蜡烛宣纸问道。



  “半天时间已经快过去,我们最后再做个小实验,怎么让纸自己动起来。”褚寻真道。



  “让纸自己动?风吹吗?”



  “既然是让纸自己动起来,蜡烛这些东西又有什么用处?”



  蒋钰风找到机会举手问道,“先生,学生有个问题。”



  褚寻真对表弟笑道,“说说看。”



  “先生将这些东西一起分发下来,是否配合着一起使用,才能让纸无风自动?”



  “没错。”褚寻真点点头。



  “既然是这样……”蒋钰风略微思索道,“有剪子,有纸,难道是要将纸裁剪成一种形状?”



  褚寻真:“猜的不错。”



  她看向下面的学子道,“你们也不妨猜一下,要将宣纸裁剪成什么形状?”



  “那就太多了,难道有一种形状是可以自己动的?”



  “剪子和纸都有用处,那蜡烛和棉线呢?”



  “棉线是不是要系于纸上?”



  “是缠绕在蜡烛上吧?”



  “这里面我最想不通的就是蜡烛,不管宣纸剪成什么形状,如何动,应该都和蜡烛没什么关系吧?”



  “我倒是觉得蜡烛才是其中的关键。”



  下方的学生们讨论半天,没有讨论出确切的结果,甚至有人还动手将宣纸剪出几样形状来。



  “先生,到底该怎么样做?”



  褚寻真道,“这里面有两个关键,一是将蜡烛点燃,二是将宣纸裁剪成螺旋的形状。”



  “哈哈我猜对了,我就说蜡烛才是关键。”



  “螺旋状?是一圈一圈的吗?”



  “蜡烛点燃后要怎么做?总不能是烧纸吧?”



  褚寻真并未多说,让他们自己去探索。



  下面真有几个动手能力强又善于思考的学生,四个人一组总能讨论出不少个所以然来。



  例如,褚寻真就发现在西挌斋的一组里,有学生成功的将宣纸裁剪出来,并且想到要用棉线系于其上,但棉线却系错了地方,系于纸的最边缘去了。



  后来,还是他旁边的一人将纸拿了过去,寻思一会儿后,将棉线系在了螺旋状纸的中间。



  “是不是放在蜡烛上面?”



  “先试试?”



  他们小心翼翼的将螺旋状的纸片拎在蜡烛的上方。



  “动、动了,动了!!”



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