第一百三十一章 谁让我的人过不好年，我就让谁过不了年第2/2段
“谁让我的人过不好年，我就让谁过不了年！”
许彦和汤永对视一眼，朝着刘初一礼：“诺。”
许彦一手打造了汉阳国的情报系统，建立了刘初的亲军缁衣卫，搜集情报的事情自然是许彦负责。而汤永嘛，经过了几个月的补兵，他这个现役军团的人数已经达到了将近三千，虽然依旧没有满编，但是这已经给了汤永足够的自信。
新城攻防战之后，向承的新军里有八百人觉醒了天赋。这次练兵向承直接以这八百人为骨干训练，练到所有新军都能够覆盖那土黄色的光辉才算合格。也就是说，现在汉阳国的现役部队全都是拥有天赋的部队。
这才是几个月时间，汤永军团只补充了三千人的原因。向承除了要进行严格的新兵训练项目之外，还要将天赋覆盖整支部队。这需要改变整支部队的精气神，花费的时间自然就多了。就这样，汤永军团的天赋还暂时处于时灵时不灵的状况，不能很好地控制。
不过再怎么说，有天赋的军队也算得上精锐了。尤其是这个天赋的效果极其稳重，居然是增加士卒的耐力以及体力恢复，极其适合长时间作战或者行军。
“具体怎么办，你们两个自行商议。我的事情还没处理完，忙着呢。到时候把战报给我看看就行。”刘初说罢，低头提笔，接着埋头书写。
再过不久就是学宫正式开学的日子了。不管是学宫还是讲武堂，都由刘初自己担任校长，到时候肯定要露面参加典礼。不过现在刘初最头疼的不是露面时的事情，而是学宫和讲武堂的教材没有准备好。
说起来还是刘初心太急了，打算一口气把事情都办完，结果现在落得个赶工的下场。
学宫没教材的原因很简单，学生大多是阵亡士卒遗孤，要从蒙学识字开始，然后才能教其他东西。现在大晋常见的蒙学识字书籍刘初都看过，和秦代的《仓颉篇》有得一拼。虽然内涵丰富，但读起来晦涩难懂，就算是刘初有两世记忆，读起来都有些吃力，更别说那些不识字的孩子了。
你是用来识字的啊喂，搞那么多花里胡哨的干什么？这种书拿去当教材，简直是在帮倒忙！
相比之下，刘初自己就会背的《三字经》、《千字文》就无比合适了。合辙押韵，朗朗上口，或许以后还能走出学宫，传遍天下，为扫盲提供不小的帮助呢。
当然，这两篇文章也不是刘初想用就用的。比如说大篇幅讲述华夏历史的部分就要删除，然后用上大晋本土的典故。这部分工作量就不小，好在刘初自己就有大晋历史的记忆，不管好不好先改一遍再说。到时候再找人润色一下，质量应该不会太差，起码识字够用了。
至于后续的教育，走一步看一步吧。先看看这些孩子学习速度怎么样，然后再进行一些基础知识的培养。刘初之前已经将很多学科的知识成体系的梳理过一遍，大不了从那堆竹简里拿一小部分过来应付，多教一些科学知识总是没错的。
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