第一百五十二章 关注积极第1/2段
， 看到黑板上的字，同学们的思路这才跟着他一起被拉了回来，对，徐老师是给大家上催眠课来的。
“上过沈老师那堂课的同学，或许已经很好地接受了这样的一个观点，我们每天都在被催眠当中。
我们的老师，同学，我们的亲人，朋友，每天都在灌输给我们各种观念，对着我们催眠。
我想请问大家的是，我们为什么要学习催眠？”
我们为什么要学催眠？
有的同学脱口而出：“为了考试，为了，成为催眠师。”
另外一位不是从事咨询工作的老师则说：“多学点东西好，工作也会用到。”
还有的，一看就是徐健峰的铁杆粉丝，大声喊到：“为了像徐老师一样帅。”
这位同学一喊，课堂的气氛顿时活络了起来，在场的人纷纷鼓掌，大家都在起哄。
徐老师仿佛习惯了这种善意的恭维，他抬起手，往下压了压，示意大家安静下来。
“成为催眠师了，然后呢？像我一样，又如何呢？”
大家的脑瓜子又不能停着了，随着徐老师的问题，继续想下去。
脑子转得快的同学抢先发了言：“那就可以做咨询师了，做咨询的时候可以用上。”
“可以用这个方法，做治疗。”
徐老师接上他们的话，“很好，可以做咨询，可以做治疗。还有吗？”
“还可以表演。我见过，国外就有很多专门的催眠师的舞台表演。”
“嗯，这个想法，也很好，还有吗？”
徐老师继续再问，可是大家的思路好像就到头了，不知道还可以往哪个方向想。
催眠师，不就是进行催眠治疗的吗？
要不，就是对催眠感兴趣，想拓展一些知识，学着玩。
同学们似乎都没有太多别的想法了。
陆然，这时候举起了手，徐老师示意请他回答。
陆然站了起来，说：“我以前也认为催眠，就是用于咨询中的治疗，最近有幸和师姐夏岚一起学习，切磋过以后，我开拓了眼界，催眠，也可以用在其他领域，用作其他用途。
师姐，可以将催眠，用于特殊儿童的身体功能的训练，这点，我着实佩服。”
徐老师眯了眯眼睛，看了看教室的角落，陆然顺着他的眼睛看去，发现，原来在他坐的这一排位置的最角落处，就是夏岚。
她还是一样独来独往，除了那一日在学校里有些不同，其他时候，还是一样。
当徐老师看向她的时候，她微微扬起嘴角，礼貌地点了点头。
陆然又向四周望了望，那位梅花折，梅同学，今天，还是没有来。
徐老师听完陆然的这番话，点了点头，“没错，我和大家一样，在最初的时候，也以为催眠只是帮助我治疗的一个手段而已。
后来，我也通过考试，如愿以偿地，成为了一名咨询师。
可是，我还是停不下来地想问自己，学习催眠，是为了什么呢？
渐渐的，终于，我明白了，原来，我学了那么多，用于治疗的催眠技巧，只是在做一件事，那就是帮助咨客，或者是患者，从消极的状态里转变到积极的状态。
&e，还是一样。
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