第14章 危机四伏的徐小倩第3/4段
<p>“哦！！”大伙儿老听话了，现在齐磊说啥是啥。</p><p>第二天早自习，都不用齐磊提醒，全班都在做地理作业。</p><p>昨天作业少，还都搞定了，正好可以把明天的地理作业拿出来写一写。</p><p>然后，第一节英语课，方冰又懵了。</p><p>学习真的这么容易吗？</p><p>整整一堂课，他居然没溜号，而且还都听懂了。</p><p>哦操！！简直就离谱！</p><p>方冰甚至生出错觉，我特么是英词天才来的？</p><p>其实</p><p>他想多了，他要是天才，那十四班个个都是天才。因为绝大多数人这堂课都听懂了，而且也没溜号。</p><p>这是因为昨天的英语作业起到了作用。</p><p>虽然大多数题都不会，但是起码他看了一遍题，潜意识里知道自己哪里不会，哪里会了。</p><p>不像以前一样，有的时候良心发现也做作业，可是拿起来一看不会，在那憋着，憋着。</p><p>憋着憋着，信心憋没了，干脆一扔，不做了！</p><p>方冰这种是，不做了，也不学了。那些想学的，想做的，就一个心态，等老师讲。</p><p>结果后面是什么题，为什么不会，一点也不知道。老师讲的时候，他也是懵的。</p><p>而今天不一样，即便不会，也都听齐磊的，审过一遍题。罗漂亮讲作业的时候，不自觉的就投入进去，而且专门听他不会的那几道题。</p><p>好奇心作祟也得知道为啥不会。</p><p>这和齐磊让刘林预习课文，知道哪里懂，哪里不懂其实是一个道理。</p><p>只要你看过，哪怕只是一遍，潜意识里就会形成求知欲。特别是不懂的那些地方，更容易认真听。</p><p>当然了，方冰能听懂，十四班发现效果这么好，其实还有一个原因。</p><p>那就是，现在十四班教的东西简单，老师都是挑基础教，也就是傻子题。</p><p>要是正常进度，正常的难度，想见效果可没这么快。</p><p>索性，齐磊不着急，老师们也不着急。</p><p>重要的是就是学习方法，只要掌握的学习方法，后面都好说。</p><p>有的学生，到高三才开始发力，一样能有一个好的结果。真的不仅仅是因为聪明，而是学习方法找对了。</p><p>而十四班还有三年呢！耽误几天又怎么了？</p><p>不过，潜移默化的改变还是有的，只不过很多人发现不了。</p><p>比如，老师们每天安排的作业在逐渐加量。</p><p>自习课也不再是无人看管状态，几个老师轮流出现，而且教的内容上其实也有变化。</p><p>听刘卓富、汪国臣那忽悠吧，还只教基础，只学会那30，就行？</p><p>其实教的是啥，到底是不是基础的30，难度到底有多大谁知道啊？</p><p>那帮老师鬼着呢！</p><p>汪国臣见十四班有了一点学习氛围了，已经开始偷偷的夹带私货了。</p><p>别的老师也差不多，在逐渐的加码。</p><p>只有十四班众还傻了吧唧的认为，老师教的都是最简
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