第五章 （十八）另一个留级生：王卫东第2/2段
王卫东不眨眼地听着，他爹继续说道，“可如果你有能力帮助人家而不去帮，到头来你也许会后悔的，别人知道了也会埋怨你怪你不够‘朋友’不是‘朋友’，从而你就轻轻松松失去了一个可以称为朋友的人！还有呀，人家吃窝头啃咸菜你也不能笑话人家，谁没吃过窝头啃过咸菜？就说你哥哥姐姐吧，他们不是也是吃窝头肯咸菜的！你没吃过窝头啃过咸菜是因为你是家里的老小，爸爸妈妈哥哥姐姐心疼你！你也慢慢长大了，这样好不好，打今儿起，我们吃什么你就吃什么，不再给你开小灶儿，行不行？好孩子，大家都是平等的，不要讥笑别人穷，也不能讥笑别人的缺点，你的东西可以和别人‘分享’，这些爸爸相信你都能够做到，是不是？”
王卫东也只是个十一二岁的孩子，他不懂得什么叫做“分享”，但他知道拿自己的钢笔水儿给钢笔没水儿了的同学用一下，这多么简单！在重读三年级的时候他真的这么做了，但他心中还存有一大块阴影，张学松回头看他一眼他马上提高了警惕，环视一下四周，看看有没有别人向他围拢了来，他像一只受惊了的兔子一般做好了逃跑的准备，这时恰好谢新皮笑肉不笑地朝他走来，他浑身的肌肉马上紧张了起来，就连身上的汗毛也一根根竖立了起来……然而谢新是来向他借钢笔水儿的，张学松是朝他借数学作业本准备抄作业的，他轻松地满足了他们的需求，看着两人满意地现出微笑王卫东也笑了。此时王卫东的心一下子放松了，绷紧而微微泛红的脸上的肌肉随即放松了。没有人再偷着掣走他的凳子摔疼他让他失自尊出洋相，也没有谁再从背后捶他一拳或是踹他一脚，周围的笑脸多了起来，就连班主任王惠英也不对他另眼相看，原因是他写的那篇作文。
王惠英在给学生上语文课的时候，喜欢让学生朗读自己的作文，尤其是那几个学习好的同学比如赵安和常淼，有一次眼光瞄到了王卫东，居然就让他站起来朗读自己的作文。
那一次作文题目是“我的什么什么”，班主任王惠英说，“可以写人，比如写‘我的爸爸’，‘我的妈妈’，‘我的哥哥’，‘我的姐姐’，‘我的老师’，‘我的同学’等，也可以写物，‘我的家’，‘我的校园’，都可以作为作文题目，放开写好了！”而王卫东写的就是“我的校园”——
春天的早晨，一轮红日从东方的天空中喷薄而出，火红的阳光泼洒在我的校园。同学们从四面八方，迈着愉快的脚步来到这金色的校园。坐在教室里朗读课文，坐在教室里听老师讲课，坐在教室里上自习做作业。夜晚，校园里变得格外安静，天上的月亮从云层中露出笑脸来，月光轻纱般笼罩着寂静校园，我的校园！
班主任王惠英对王卫东的这篇作文给予了很高的评价，她说这是一篇有真情实感的作文，王卫东的家在朝东的高坡儿上，从那里可以看到京东平原上的日出，“喷薄而出”一词用的多好！王卫东的家不但在高坡儿上而且还紧邻着学校，所以他才能够看得到晚上的校园，薄云褪去，月光如一层轻纱一样地笼罩着我们的校园。这之后有很长一段时间，张学松、谢新等人总在不断地将“喷薄而出”这个生僻的词语挂在最边上，就是那个小侉子王传敬也经常眯着眼抬头望着高空中太阳兴奋地嚷道“太阳‘喷薄而出’了哎”！这样的时间长了，这个词语便不再生僻，逢到写日出等场景时谢新便很自然地想到这个词，就像写到某位漂亮女友哭泣就会很自然地想到“梨花带雨”抑或“带雨梨花”一样。
进入这个新班级之后，王卫东很快摆脱了时常挨揍的梦魇，这个班级的师生接纳了他，班主任王惠英或许应其家长之托，明里暗里地鼓励他保护他，曾经受到伤害的心的伤口在慢慢弥合，其实这主要该归功于他自身的改变，如果自身不改变，即使惠英老师再有本事也改变不了王卫东遭人厌恶的命运。即便是这样，王卫东的夜梦中还时常在于张金宝等人在撕扯掐架，在众人的嘲笑与咒骂声中哭泣着背着书包回了家。
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