67策论第1/2段
在县学中，为了应付举业考试，会开一些类似辩论的课，讨论策论的写法。
所谓策论类似于沈海前世的申论。就是现实的政务问题的分析，然后提出解决的办法。最重要的是如何用文字表现出来，策论从院试开始，就成为重要的内容。
策论的内容可以分为六个大类，三十四个小类，涉及到治国的方方面面。其中六个大类，就与六部的职能相重合，小类可以看作是六部具体的工作内容。
所以讲，古代除了真的是天纵英才的那些人，大部分举子，还是要有一定的资源来支撑的。要不，光这策论就够你抓瞎，时文虽然重要，策论也有举足轻重的地位。
小卢先生重律法，在课程设置的时候，就特地提出加大策论教学的比例，这是他多年学习的心得，策论的说理很重要，要言之有据，引经据典，五经是必须要引用的，律法也必须涉及，总之要言之有理，不能瞎说，胡说。
通过策论的学习，也能反向提升学子对五经的理解，一举多得的做法，不过举业这边，具体的教学进度，沈海不参与。
沈海喜欢这个辩论或者讨论会。蒙学班大部分学生都识字断文，只是作文能力不行，沈海自作主张让他们旁听，这也是提升他们写作能力的方法。
策论课每次都有两三个话题，当然这些都是小话题。大的如治河，一天也说不完，边讨论边整理，最后形成文章，也是一个不错的课程设置。
这样以来，就可以知道，这种辩论多需要纸张了，大家都是蝇头小楷，一堂课下来，光纸张，李家进账几百文不等。
再加上毛笔、墨条的消耗，大抵普通家庭读书真的读不起。
好在，卢氏县有个好典史，陈立功在政务之余也是多方筹措，给学子们配备学习用品，尽量减轻学子们的负担。
在沈海的要求下，策论课加入了一个本县事务的讨论环节，当然放置在课程最后。
沈海先让户房书吏拿出地亩册的简单统计总表，师生们不明就里，沈海就提出问题，“兼并”，历来王朝多毁于兼并，这是史书上的话，但是，兼并又很难抑制，消灭兼并的方法就是革命。卢氏县的土地现在也有这样的特点，四十万亩耕地，乡绅们大概占了七成多，但也有个问题，就是乡绅们不是以自己的小家名义，而是以家族名义，也就是说，卢氏县的七成土地掌握在那四五十个大家族手里。小姓人家合起来占了不到十万亩。
已经有些兼并的味道，但是卢氏县民间还是平稳的，所以，一些问题看起来并非如史书般干巴巴的，相反，有很多现实情况，值得学子们深究。
这个内容小卢先生也很感兴趣，就组织讨论了好几次，陈立功也在一旁观战，他到最后也懵逼了，兼并到底有害无害，抑制兼并如何抑制；消灭了土地的兼并，就会更好么，问题在不断抛出之后，他也苦恼了。
兼并”，历来王朝多毁于兼并，这是史书上的话，但是，兼并又很难抑制，消灭兼并的方法就是革命。卢氏县的土地现在也有这样的特点，四十万亩耕地，乡绅们大概占了七成多，但也有个问题，就是乡绅们不是以自己的小家名义，而是以家族名义，也就是说，卢氏县的七成土地掌握在那四五十个大家族手里。小姓人家合起来占了不到十万亩。
本章未完,请点击下一段进行阅读!