第一章 初相见第3/3段
“它为何悬停在了空中？”我的语速显得有些快，且不可控制。
“飞船降落时其实是‘悬停’于地表之上的，即使降落的地方很平整，飞船也只是更接近于地表而已，也就是说它并没有压在地表上。”
待平静了一会儿后，在强烈好奇心驱使下，我向远处跑了约900多米后才终于大致看清了这艘巨大飞船的全貌：它上面没有窗子或其他任何标记物，就像是大山一样壮观，又或像是一个小星球来到了我面前。
“我极可能是遇上了外星人。”我心里想。
然而，我还有一个疑问无法消除，那就是菏桐如果真的是外星人，那他为什么和地球人长得完全一样呢？当我将这个疑问向菏桐提出后，菏桐表示等一会儿再慢慢地向我解释。而后，我俩一同返回了船内。
飞船内，菏桐先是带我游览了一些场所。所到之处，凡是有空地的地方我常能看见一些形状不一的草坪、丛林、水塘之类的东西，有鸟儿在树丛中飞和水塘中有鱼或青蛙之类的生物在活动，亦有蚂蚱之类的昆虫在草坪中出没。
当我俩刚一出现在那些场所，那里的人们对我的到来竟一点也不感到奇怪，他们大都微笑并友好地向我轻轻摆手致意，而我则本能地双手抱拳后举到胸前并对着他们微微点头表示感谢。
“他们以及这艘飞船上的所有人现在基本上都已知道有您这位地球人光临了。”
“原来是这样，我说他们怎么对我这么客气呢。”说这话时，我的情绪已渐渐地放松了不少。
我发现船上起码有黑种人、混血种人、白种人、黄种人、棕种人等，这些人看起来就像菏桐一样非常健康，他们相貌虽各异，但像是都很精明的样子。
之后，菏桐带我来到了一处学生学习的场所，我俩就近坐在附近的长椅上边休息边交谈。
“这儿是教学中心。”
“能给我详细说一下么？”
“好的。”菏桐说，“教学中心是供人们来学习的地方，拥有大量的机器人教师。这里没有像地球上的那种年级、班组之类的编排，每位学生都是相对独立的。课堂上，机器人教师通常会播放趣味化的智能影像教学课件，学生如有不明白的地方可随时举手向授课的机器人教师进行提问。学生还可采用电子模拟的方式来辅助学习。
“每个学生需完成100多个基础的学习项目后，才能拿到基础教育合格的资质。学生在学完某个学习项目后，要在封闭的考试间里独立通过这个项目的电子考试，合格后方能进行下一个学习项目的学习。当某位学生的一个学习项目获得考试通过后，合格信息会自动地传回到我们母星球的人才管理系统中备案。完成基础教育的学生，可根据自己的喜好来选修某个专业，学习、考试等与基础教育阶段类同，专业的级别共设27级，1级为最高，27级为最低，由于种种原因，一般最终能够达到1级的顶尖人才还不足该类学生的千分之一。
“本船的教学中心是由1名中心领导及数名有资质的助手来进行日常管理的，共有90多个教室和60多个考试间。不过，其实学生们完全可以通过教学课件来自学完成相关的学习，而之所以让他们到教学中心来，主要是为了促成一个学习的氛围及让学生们之间能够更好地相互交流，以实现学生们学习的更快进步和人际交往能力的提高。”
“那你们这艘母船上都设有哪些机构呢？”
“飞船上除了拥有大量的居住区外，还有1个幼儿园、2个养老院、2个饮食加工中心、3个饮食中心、5个休闲中心、3个娱乐中心、3个健身中心、2个医疗中心、1个教学中心、36个科学研究机构、1个公务中心、1个提案中心、1个安全中心、1个防卫中心、1个宇航飞控中心，另外还有3个子飞船停泊场、56个仓储中心、其他各类工厂79个。公务中心是全船的指挥中枢，其最高级别的组成人员是船长。提案中心是接收人们提出的建议，并归纳整理成议案，以供人们来投票决策各类事项及各种规定的建立、修改、取消等的事务机构。防卫中心的主要工作是防范来自银河系以外的其他高智能外星人或外星机器人的恶意入侵。在工厂里工作的99％以上是各类机器人。”
“那么这船有多大呢？”
“本船是一艘呈球体的母飞船，它的直径约1700米，共有169层。”
“难怪它如此壮观，真的是一艘巨大的飞船啊！”我感叹道。接着，我又问：“您为什么说是‘约’有多少，难道就没有一个确切的数字么？”
“是这样的，我给您说的数字是以你们地球人所设计的计量单位来表述的，由于我们的计量单位包括时间长度等都与你们的不同，故我所说的数字都是经过我换算了一下得到的，不是绝对精确。”
菏桐思路清晰、语言表达准确、吐字发音简短快捷，我感到他一定懂很多东西。我开始有些崇拜他了。
离开教学中心，菏桐又带我去游览了几处地方，而每到一处我都感到格外好奇，因为见到的许多东西确实奇怪，是我从未见过的，所见到的人们对我很有礼貌，我也喜欢他们。
最后，我们回到了原来的那个房间，那是一间位于母船第127层的客房。
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