第21章 白痴or天才第1/2段
自从琳达家装修好，并把两家的院子打通以后。顾意就正式落入琳达“老师”的魔掌中。每天放学，琳达就开始尽职尽责地盯着顾意写作业、背单词、背课文、复习功课。
但顾意很不开心，甚至心生逆反，成绩也没有提高。
时间长了琳达发现，自己对顾意的理解存在问题。因为之前也帮忙盯过顾意学习，看他数学作业没一会儿就完成了，而对语文英语没兴趣，经常消极怠工，自己逼着学好像有提高。
但最近一段她发现，自己的判断不太对，很多时候顾意不是不努力，也不是不感兴趣，而是有一些“问题”。
奶奶说这是顾意自闭症的后遗症，他现在已经恢复的很好了。虽然，话少但基本的交流是没问题的。她也不想总在孩子面前提病情的事。毕竟，顾意自己从不承认自己是自闭症。
见多识广的琳达认为，顾意是典型的艾斯伯格综合征，也有人称为学者症候群。艾斯伯格综合征是自闭症谱系障碍的一种，新的诊断标准把它归为沟通障碍，但是他们的症状比自闭症要轻很多。
这类人都有一些特长，集中在运算、背诵元素表、画很细节的画等有规律、非常细节的操作上面。据统计，艾斯伯格综合症出了许多名人，包括爱因斯坦、莫扎特、安徒生、康德、维根斯坦和牛顿等。
据美国俄亥俄州立大学研究8位在数学、艺术和音乐的神童，发现他们都有超凡的记忆力、高智慧和自闭症倾向。很多患病孩子自幼反应慢、不善社交、拙于言表，一直自认脑筋差，直到诊断和正确的引导后，才从过去的自卑情绪中走出来。
而顾意很有可能也是这样的。他明显对数字、对逻辑推理、对动物充满兴趣，但对学习、考试、人际交往则毫无兴趣，甚至十分抵触。
他的几乎没有同龄的朋友，周围的熟人也就是奶奶、琳达自己、刑警韩平、医生张芳芳，对其他人都非常冷漠，甚至不愿搭理。
琳达把自己的猜测告诉顾意奶奶后，奶奶也回忆起顾意小时候很多不符合常规的举动。
顾意从小就与众不同，对数字很敏感，记忆力很好，对声音、气味非常敏感，但是情商却有点低。
小时候，他刚学会说话时，就经常将你真胖、你们家真乱等话不顾及场合地表达出来，让别人觉得难堪。跟别人讲话时总是喋喋不休讲他感兴趣的内容，别人很烦不愿意听，但他完全觉察不出别人的情绪。
后来，顾意父母车祸去世后，他更难以理解他人讲话的用意。有时莫名其妙与他人发生争执，甚至动手打人。以示友好的时候，他经常拍打、抱别人。大家觉得他很怪，都不愿和他玩。
这两年，顾意已经好太多了。虽然孤僻一些，但同学、老师、学校的负面反馈少了很多，甚至琳达相处这么久，才发现顾意的与众不同。
琳达觉得自己要改变方法，激发顾意的热情，不能让一个天才在自己手中陨落。
与顾。
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