第126章 感受传统文化的魅力第2/2段

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  夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。

  相顾无言,惟有泪千行。

  料得年年肠断处,明月夜,短松冈。”

  写完之后,南立扭过头望着台下的学生们,动了动眉毛道:

  “这是我前两日在唐儒山教授家中写的一首《江城子》,哪位同学可以当众吟唱一下?”

  话说完后,同学们你看看我我看看你,都没有开腔。

  好一会儿,才有个女同学鼓起勇气站了起来,把这首江城子给读了一遍。

  南立不动声色地点点头,朝下面问道:“大家觉得这位同学朗诵的好不好听?”

  同学们不知道南立到底想做什么,愣愣地盯着讲台。

  南立摇摇头,微微一笑道:“大家注意,我刚才是让这位同学吟唱这首《江城子》,可这位同学明明是在朗读,声音虽然好听,但已经失去了古味。”

  “诗以吟为主,文以诵为主,词以唱为主,所谓诗要吟其意,文要诵其言,词要唱其声。或激昂,或哀怨,或雍容,或典雅……”

  “正因为今天已经无人在吟唱诗词,甚至这些唱法几乎失传,所以你们无法感受到传统文化的魅力。”

  南立摇头叹息起来,声音里充满深深地惋惜。

  而那位女同学眼珠一转,举手说道:

  “南老师,您能写出这么经典的诗词,一定是懂得吟唱的,您给我们吟唱一下,让我们感受一下传统文化的魅力吧?”

  这女同学一边说着,一边冲着南立狡黠地笑着,谁让南立刚才说她朗诵不好的,哼,女人可是很记仇的。

  南立看这位女同学嘟着小嘴,淡淡一笑道:

  “既然同学们想听唱词,那我就唱给大家听。”

  作为一个专业的歌手,唱歌是拿手好戏。

  南立走下讲台上,迈着缓慢的步伐,一边走,一边轻轻吟唱:

  “十年生死两茫茫,不思量自难忘。千里孤坟,无处话凄凉……”

  每一句每一个字大家都听得清清楚楚,但是语调断句非常的特别。

  每个字都是用一种特别的声调吟了出来,快慢高低各有不同,语句中间时而停顿时而加速,伴随着每一个字的入耳,仿佛这首词的含义正在清晰的展现在自己的大脑中。

  整个大礼堂彻底安静下来,静得只能听见呼吸声,所有人都沉浸在南立营造的氛围当中。

  十年生死,千里孤坟,纵使相逢应不识。

  望着所有人如痴如醉的神情,南立挠了挠头,心中暗道:‘随意唱一首词,就让他们神魂颠倒了,看来这老师当的也很轻松嘛!’

  这样一想,南立心情更加舒畅,轻轻咳嗽一声,打破了沉浸在他营造的氛围中的众人。

  “大家觉得唱词的感觉怎么样?”

  听到南立发问,同学们一个个感叹起来。

  “太神奇了,太有韵味了,比现在的流行歌曲好听多了。”

  “这意境太哀伤了,我都听哭了。”一个女同学含着泪水道。

  “唉,小学的时候我的语文老师要是有南立1/10的水平,我也不至于背不下诗词啊!” 本章节已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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