第四十七章 乐理课 中第2/2段
“大家可能有些意外，来给你们上课的，居然是一个和你们差不多的小屁孩儿。”刘宇凡话音刚落，底下便响起了一阵轻笑声，不过大家看向刘宇凡的目光，倒是显得亲切了许多。刘宇凡不摆架子，恰恰拉近了他们之前的距离。之前觉得他站在讲台上有些不服气，现在则是觉得有些好玩儿了，就像是自己在学校里上课，老师随便点到了一个学生上台试讲一样，挺有意思的。
江雅心里则是微微有些意外。这个刘宇凡不简单啊。她也是正牌师范大学毕业，自然知道刘宇凡此刻在做什么，没错，就是在活跃课堂气氛，同时拉近与学生之间的感情。不管什么老师，讲什么课，首要的一步是先让学生喜欢上自己，如果学生不喜欢老师甚至讨厌老师，那不管这个老师讲得怎么好，最终的教学效果也肯定是极差的。
“好了，不管怎么说吧，我现在站在这儿了，那肯定是我讲你们听，不过我也有言在先，我不是什么老师，也不是给大家上什么课。我们就是在一起探讨乐理，我也欢迎大家随时考我，不管是谁，只要你把我考住了，那么你也可以站到这儿来，给大家上课。”刘宇凡不紧不慢地说道，整个人自有一股气度。
听到刘宇凡这番话，下面的学生们立刻露出了跃跃欲试的神色。这个年龄正是好表现的时候，谁不想上台给大家讲课，过把老师瘾啊。刘宇凡这番话，恰恰勾起了他们心里那股表现欲。
“这孩子，我还真是小看他了，这手欲擒故纵玩得好啊，这下，这帮小子想不好好听课都难了。”看着刘宇凡，江雅一双美眸中闪着异样的光彩。本来让刘宇凡来讲乐理课，她还是存着试试看的心理的，也是在帮刘宇凡，因为江雅看得出来，刘宇凡家境不是很好，可骨子里却很骄傲，平白无故的赠予他是不会接受的，既然这样，索姓给他一个机会，好让自己可以顺理成章地给他一些力所能及的帮助。不过现在，江雅觉得自己歪打正着了，这刘宇凡在讲台上表现出来的能力，完全是一个优秀的老师。至于他的乐理基础？江雅更是不担心，连《音乐理论基础》都能研究透的人，教这些小屁孩还是个问题？他们能学到刘宇凡的十分之一，就足够他们用的了。
看着下面的“学生”们成功地被自己激起了好胜心，刘宇凡微微一笑，火候差不多了，可以正式开始了。
“好了，接下来我们就正式开始。在学习之前，我要纠正一个说法，其实我们上的这节课，严格来说不能叫乐理课。”刘宇凡说到这里，微微顿了一顿，看着下面的学生们都露出了疑惑的神色，这才继续道：“那它应该叫什么课呢？我觉得，应该叫音乐素养。”刘宇凡说着，转身在黑板上写下了“音乐素养”四个有力的大字。
“刘宇凡，什么叫音乐素养？”陈思颖是好奇宝宝，刘宇凡话音刚落她就问了一句。
虽然陈思颖同学很没礼貌地直呼“刘老师”大名，不过刘宇凡也没介意，而是笑着解释道：“陈思颖同学问得很好啊。”
“可恶的家伙，还真把自己当成老师了，还陈思颖同学，等一会儿下课了要你好看。”陈思颖瞪着刘宇凡，气鼓鼓地想道。
刘宇凡可没管陈思颖同学的表情变化，自顾自地讲道：“所谓音乐素养，是比乐理更为宽泛、全面的一个概念。如果说狭义的乐理只是一套定义公式式的理论的话，那音乐素养就应该是涵盖了乐理知识、听音、节奏、视唱、练耳、作曲、配器等多种素质为一体的综合素养。大家看，这是一本乐理书。”刘宇凡说着，举起了讲台上那本从家里带来的《音乐理论基础》，随即又放了下来。
“我们单纯看这一本书，里面的东西是抽象的，但音乐是一门形象的艺术，它利用声音作为主要载体，来传情达意，表现思想和情感，所以，要把无声的理论变成有声的音乐，就需要大家真正动手去实践，去练习，在这种过程中不断提高自己运用理论知识表现音乐的能力，这就是我们学习音乐素养所要达到的目的。”刘宇凡笑着说道。这段话上没有，是他按着自己的理解说的。
听着刘宇凡的话，下面的学生们脸上露出似懂非懂的表情，而江雅却陷入了沉思。
（书友们都很热情啊，居然六票12000字催更！还有打赏也很给力！好吧，今天芦苇也拼一下！这是第三更，一个小时后四更送上！）
;
本章节已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)