第一百三十四章 老师，还有什么问题吗第1/1段
【设e，f是两个banaard关于动量问题的研究；三、lebesgue，frechet和riesz在抽象空间上的工作以及最后，hahn和banach关于对偶这个概念的研究……”
叶秋的语气不疾不徐，却吸引了所有人的目光。
一旁的秃顶老师眼睛也不由得开始瞪圆。
正常讲述一门课的时候，通常从基础开始，然后慢慢扩展并深入挖掘。
但叶秋的讲课方法完全不一样，他是从泛函分析的发展史开始讲解，结合数学史的一些知识，然后再慢慢深入。
这种讲解方法，无疑对学生更有吸引了。
而且最关键的是，叶秋在讲解的时候，往往从最本质的一些东西出发，即使一些相当抽象的概念，他也能轻易将其转化成同学们更容易理解的概念。
甚至连秃顶老师自己，也渐渐被叶秋的讲课给吸引住了。
教室里渐渐安静了下来，只留下叶秋的声音在空中回荡。
“弗雷德霍姆和希尔伯特关于积分方程的工作，我们可以从以下两个具体事例开始。最早的积分方程来源傅立叶研究热问题。1822年，傅立叶讨论了如果去逆向解如下的方程：f(x)=∫re^itxg(t)dt，也就是已知f，怎么求出g。现代的语言中，这其实就是求傅立叶变换的逆变换……”
“其次，就是liouville在研究二阶常微分方程的时候发现它们等价于一类积分方程。比如，方程的解f“(x)g(x)=f(x)。如果满足边界条件f(a)=1，f'(a)=0利用这个方程的基本解可以证明方程的解满足……”
……
铃铃铃——
不知何时，下课铃声响了起来。
叶秋放下粉笔，微笑道：“时间差不多了，这是我本人关于泛函分析的理解，老师，您还有什么问题吗？”
秃顶老师这才回过神来，他深深地看了叶秋一眼，并没有直接回答叶秋，而是转向下面的同学：“大家觉得这位叶秋同学讲得怎么样？”
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