十六 培养小孩的语言能力第2/2段
为了让她认识狮子、老虎、熊猫、企鹅等不能够经常见到的动物，我们会将她带到汉阳动物园去亲自观看。
当老虎发出吼声的时候，她很兴奋且没有害怕的感觉，这点和她母亲小时候一样。
从此以后，她喜欢学老呼叫，想以此来吓唬我们。当长颈鹿将头伸过来吃她手上的食物的时候，她吓了一跳，以为长颈鹿要吃她的手。
她对我说：“它要吃手！”虽然她受到了这次惊吓，但是，她对长颈鹿有了特别深的印象。
她在吃海带的时候，对我们说：“我吃长颈鹿。”我佩服她的联想力的丰富，她竟然将两个相似度极低的两个事物联系到了一起。
后来，她在吃面条的时候，也说自己在吃长颈鹿。我明白了，她把那些比较长的东西都会叫做长颈鹿。
在我看来，她已经具有了基本的抽象能力。这让我感到高兴，也让我暗下决心：一定要保护她的想象能力和抽象能力，在适当的时候进一步发展这种能力。
当然，这需要潜移默化的教育，不可以超前。曈宝的妈妈为了培养孩子的语言能力，花了几百元为她购买了一本智能电子读绘本。
只要曈宝拿电子笔指向某个图案，电子笔就会读出它的名称，还同时发出该事物的相关声音，比如，她用电子笔指向老虎，电子笔就会用标准的普通话读
“老虎”，随后就发出老虎的叫声。如果她用电子笔指向钢琴，电子笔就会读
“钢琴”，并发出一小段钢琴曲。这本书装帧非常精致。其内容非常丰富，各种各样的动物、植物、地理、气候、乐器、交通工具、游乐场的玩具、食物等都包含其中，可谓百科全书式的。
小宝宝非常喜欢这个智能电子读绘本。她一有空就拿出这本书和电子笔，要我跟她一起读。
我非常高兴配合她并不断地赞美她。这样，她的兴趣更加浓厚了，也让她在很短的时间内就认识了很多事物的名称，极大地丰富了她的词汇和想象力。
这也印证了：兴趣是最好的老师！
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