第九章 因果，人情第1/3段
讲解完煅体术，老教习有些吃力的收起了道韵，欣喜的看着在场学子或沉思、或迷茫、或困惑、或恍然的神情，心中充满了愉快。
能够将这些孩子培养成才，对于这位已经年龄很大的老教习而言，是相当荣幸的事情。能够在生命的最后，为人族做出一份贡献，这是何等值得骄傲的事情。
人族，大概也正是有着数量众多的自己这般的人，才会如此长盛不衰的传承下去吧。
然而，这份欣喜，这份骄傲，很快就被打破了。因为，这位老教习竟然发现了一个学子，一个学子竟然完全没有被自己的道韵所感染，相当冷静，冷静的近乎冷漠的正在翻看那煅体术。这是何等的失败。对于老教习而言，真的太过失败了。
百多年的对道的领悟，竟然没有办法感染一位五岁孩童，这难道代表着自己的道是错误的吗？！
心中无比的窝火的老教习，认真的注视着平静的翻动着煅体术的郑意，像是要确定对方是天才还是蠢材一般。
蠢材一般是无法进入一班，而天才，就算再天才，又如何，也不过是一个五岁孩童，这样的孩童，又如何能够抵抗住自己的道韵的侵染。
更为重要的是，不管是天才还是蠢材，只要对方并不是因为自己的道韵而入道，就代表着不欠自己丝毫的因果。将来也没有照顾自己家族的必要。
那份所谓的人情，那份师生关系而产生的人情，真的是薄的近乎没有。
天地君亲师。
师和师，也是有着很大的不同的。
一种师，是师父，师如同父。
师，传道授业解惑，徒，如同奉养父亲一般对待着师。师与徒之间的关系格外的亲近。
师父教授徒弟，将自己的道，自己的思想，自己的意志，自己的为人处世，自己的关系，自己的人脉，自己的……寄托在徒弟之上。师父，师父，师真的就等同于父。倾囊而授，没有丝毫的保留。
徒弟尊敬师父，如同对待父一般对待师，继承师的道，传承师的思想，维护师的利益……
这种师徒关系，师父出事了是会牵扯到徒弟，徒弟出事了，也会影响到师父。师徒之间，不仅仅是知识的教授关系，还有人身关系的依附。
一种师，是教师，是一种职业，仅仅只是照本宣科的将书上的知识告诉学生，仅此而已，如此而已。
除却知识的教授之外，师徒之间，就没有任何的关系。尊师重道，也仅仅只是尊师。
至于重道，连道都没有传授，又何尝谈得上重“道”。
老教习此时的师，也就是这种的教师。
虽然教授了学子们，但是，学子们与教习们之间的因果，真的很微弱。
修行的资源是人族提供的，修行之法同样是人族提供的，修行之地是人族提供的，在此修行所欠下的因果，是人族的，而不是这些老教习的。
也正是因为如此，年龄已经很大的老教习才会如此不惜心力，使用道韵引导学子们入道。为的就是想让这些学子欠他一个人情。
虽然这人情，没有多少年可活的老教习估计也用不到了，毕竟，等这些孩童成才之时，估计也是老教习安然入土的时刻了。
但是，老教习用不到这些人情，并不代表老教习的家族也用不到这些人情。为了家族，寿命不多的老教习，不惜耗费精力，施展道韵，这就是传承。
付出了，却没有收到完美的回此时的师，也就是这种的教师。
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