第一百六十四章:那么复位电路谁来画第2/3段
“你等一下，我给你大概画一下震荡电路的电路图，你看了之后会明白的。”说完，傅凉薄从桌面抽出一张3纸，拿起铅笔就开始画起电路图了。
画了不到三分钟，傅凉薄想起还有事情没说，“振荡电路根据振荡开始的方式，内部振荡和外部振荡分为两种模式。在本选题中，采用的是内震荡它由两个33p电容与一个12z的晶振构成。”说完他的思路，对坐在桌子对面的付至善吩咐道：“这个电路图交给你了。”
付至善爽快地答应，“好嘞！”转头又对张琪琪说道：“你看好了，我给你画出电路图，要是还看不明白，那就真的为你智商着急！”
张琪琪被他俩你一言我一语给惹恼了，正想回一句，谁知武单曳却开口了。
“震荡电路由两个电容与一个晶振组成，晶振取12兆赫兹的频率，电容选33p，是不是忘了加上去。”
傅凉薄看了看他写好的设计方案，来回看了两次，最终承认道：“是的，你说的没错，确实是少了告诉付至善。”主要还是没有完整的思路，加以细致化，就不会出现这个问题，武单曳只不过在细节方面，比他们仔细很多。
老何找上武单曳，相信是在座各位意料之中的事情，相反地，武单曳认为是意料之外的事情。
本身在学校他经常有很多课余时间外的繁忙业务，除了参加校内外比赛，另外一些学校班级的活动管理，基本都有他参与的份，老何不可能不知道他很忙这件事。
所以，老何说这次小型电动汽车的系统设计，让他一起参加。
他是犹豫了好一会儿。
老何游说了他好半天，最终才松口答应了。
他在物理方面的天赋没有在座各位好，按道理说，除了比综合能力，单科优势在物理这块，他明显不占优势。
付至善、傅凉薄和张琪琪，在教过他们的物理老师中，各个对他们几个的天赋表示认可，多多少少在物理知识上面，会过多给他们解释和演示。
好的老师不会止步于所学的范围，超出所学的范围再教育，是一个好的老师为学生指引正确的方向。
一个学生有了正确的目标和方向，才会意志坚定地走下去。
当老何问他：“你想过老师为什么要选你吗？”
武单曳猜测道：“因为我成绩好？”
老何摇头。
武单曳继续猜，“是不是因为我在物理方面还有天赋？”
老何还是摇头。
武单曳不想猜下去，直接问老何要答案。
老何说：“你比他们都能沉得住气，这一点是他们缺少的，也是我为什么要找你，同时你的作用相当于催化剂，放对了，那就是往好的方向发展，放错了……那就是失败了。”
武单曳沉默，认真思考了老何的话。
张琪琪一句话打破了这个僵局。
“既然武单曳把震荡电路的收尾说了出来，那么复位电路谁来画？”
是啊，复位电路还得画电路图。
系统需要复位电路，这是系统的最终安全保障。在系统开始通电的瞬间时刻，系统电路的各个部件出现不能正常分配电压时，就会导致单片机出现运行错误，复位信号是一个清零的过程，从开始到结束，稳住电压，最后还是回归原位。断开复位信号，这样系统就能继续正常运行了。比如我们的手机遇到卡屏时，长按开机键就可以强制重启手机，这就是复位的作用。本课题选取按键复位的方式，设计复位电路，长按复位键时开sp; 他在物理方面的天赋没有在座各位好，按道理说，除了比综合能力，单科优势在物理这块，他明显不占优势。
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