第四十五章 浮梁书院第2/2段
本来在蒙学学习，一年就轻松学会了别的蒙童三年的课程，觉得这古人的文化也不过如此嘛，简单。
自己还不是一年就识了字，还学会了千字文和论语两部书。
自以为从此以后，自己学习都会很轻松了，没想到这才刚刚到文梁的书院，就来了这么一份作业。
何谓《广韵》？《广韵》全称《大宋重修广韵》，这是一部韵书，全书共五卷。
那么，什么是韵呢？简单来说，就是字的音。
读书识字押韵作对，乃至诗词歌赋，无一不用到韵的。但难的是，你不仅要掌握今人的声韵，还要精通古人的。
唐代人有唐人的音韵，汉代人有汉人的音韵，先秦人有先秦的音韵，掌握不好哪个时代的声韵调，就无法真正理解那个时代的字……因为训释词义，往往需要通过语音来说明问题。
其实，宋代人自己都不怎么治小学。
不去深究经的含义，也不去探古人的声韵。
但那只是说一般的士子。凡是有成就的大学问家，无一不精通音韵学和训诂学，因为小学是大学的基础。基础打不好，上层建筑自然谈不上多牢固……
《广韵》是开国时，官修的一部韵书，也是历代韵书集大成者。
全书收字二万一千一十四个，注共十万一千一十二字。基本上是谁看谁吐，望之生畏，哪里还提得起学习的兴致？
宋朝鼓励读书，考虑到《广韵》的难学，所以在真宗年间，为了便于士子记诵和掌握，降低应试难。礼部又颁行了较为简略的《韵略》
只收字一千零五十个，较《广韵》少了许多。一般人能学会《韵略》便就是去科考，也够用了。
可文梁却让赵毅去临摹《广韵》，这要求明显都高于科考的范畴了，这是要把自己往大儒的方向培养吗？
但不管怎么说，自己是学生，跟着人家学习的，还是听先生的吧，总没有坏处。
文梁自然不是无缘无故，就这样高要求赵毅的课业的。他问了赵毅的学习进度还有情况，是根据他自身的能力制定的课程。
赵毅一个月就背会了论语，这是很少见的，非记忆力超群，不可能达到这样的速度。
所以，他有了学习《广韵》的条件，出色的记忆力！
再有就是，少年时，学习不可过于松懈了，当刻苦读书。赵毅学习能力强，课业轻松了，文梁一是怕他荒废时光，二是怕他生了被懒之心，以后学习都会懈怠的。
又加上赵毅年少轻狂，为人浮躁，容易冲动，所以文梁是在用《广韵》来磨他的性。
赵毅回到自己的书桌前，许多同学都前来打招呼。
因为赵毅学习能力强，一年就学会了别人三年的课程，虽然比别人开蒙晚，但入学却是比同龄人早。
此刻，围绕着他的同学，尽是比他大的学生。
“哎，你就是县城那个赵小公子吗？说书那个？”
“哎，听说你说书很有名气，你都会说什么？于我们说上两段怎么样？”
“我听过他说的隋唐演义，哎呀，真是太精彩了，就是没听完，你快与我们说说。”
“我听过他说的西游记……”
“我听过……”
“我听过……”
“我听过……”
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