第270章 选领读一第2/3段
可是英子在指导老师刚要蹲下来哄这个孩子的时候，立马拉住了她，低声说：“这个孩子有点小鬼主意，我们不要上她的当，你站在一边，看我今天怎么收拾她？”
老师平常都是以哄的方式来和这些孩子玩，只要她们不做出什么出格的事情，基本上都会大事化小，小事化了。正是因为这样的行为，被这个孩子摸到了脉搏，所以她屡试不爽。
今天终于遇到了英子，将这一切看穿，知道如果此时不进行严厉的训斥，那么她屡次用这种方式，将来就会用这种方式危害社会。
“不许哭，为什么要哭？你今天如果要说不出来为什么要哭？那么你就站在一边想，直到你想出来为止。”
这个孩子比较倔强，听英子这样说，她便自己站在一边。
英子心想这孩子还是挺有主意的，这不公然和我挑衅吗？如果此时不告诉她在这里谁说了算，那么这个孩子也许就会有一天和我当面顶撞。
小孩子顶撞并不完全是坏事，同时也不是好事。
小孩子之所以会顶撞，会巧舌如簧，说明思维敏捷。能为自己有利的事情辩护，这说明很聪明，等等这些恰恰说明孩子聪明。俗话说，“聪明反被聪明误”。说的就是这个道理。
常用这种小聪明躲过一次又一次的惩罚，没有得到及时的纠正，久而久之，会将这个作为一个法宝，总有一天会以小犯大。
顶嘴的坏处便是不知道轻重尊卑，没有礼貌，如果在集体团队里，有这样一个人公然的和领导反抗，那么何来团队的管理？所以一定要让这个孩子懂得集体观，明白大局观。
于是英子看了一眼这个孩子，转而向其他的小朋友说：“今天我就拿这个孩子来举个例子，如果胆敢有在像这个孩子一样和我顶嘴的，那么与她一样罚站，更严重者开除，直到你反省思过为止。”
其它老师的惩罚，无非就是把她晾在一边，但是对于已经习以为常的孩子，这些都不算什么，因为对于她们来说，既没有心灵上的创伤，也没有身体上的创伤，更没什么伤害，之所以这种方式产生不了厉害，让她们久而久之成了麻木状态。想着既便犯了错误，无非就是罚个站挨一顿说，除此之外又能有什么呢？
对于武教，看来英子是不能用在这个孩子身上，对这个孩子只能是恩威并施伯教育。
但话说回来了，怎样才算是恩，威又怎样用呢？
英子之所以这样训斥这个孩子一是觉得这个孩子要起码懂礼貌。实际上，她并不想杀这个孩子的威风，因为孩子敢说，说明她有担当。但是不能太过于坏，把自己的优点用在坏处，那变成了更大的缺点。
英子训斥完这个孩子便转过头去对着其他孩子：“大家不要向她学，她这种不懂礼貌的，我们一定要严肃教育。好，接下来由咱们男婴给大家领读，大家按部就班的照他的读就可以了。”
英子在和孩子们讲着话，这个孩子在旁边自言自语的私下里说：“就是偏心，偏心男婴，不就是男婴的专职老师吗？”
声音十分小，但是毕竟离英子非常近，英子听得真真切切清清楚楚，只是其他小朋友没有听到黑了。
英子听到了，但并没有停下要说的话，只是先把其他的小朋友安顿好，接下来再单独的和这个小朋友聊一聊。
作为孩子，一不能打，二不能骂，只能教育。像这种已经用惯了计两，孩子明显认识不到他们自己的错误，如果不及时纠正，她们会认为自己是最聪明的人，会变本加厉的欺负其他的孩子。
英子把其他的孩子安排好，安排由男婴领读之后便把这个孩子叫出了教室。
“你叫什么名字啊？小朋友？”
这孩子抬眼瞟了一眼英子，不说话，低着头，用脚慢慢悠悠地擦着地，好像十分不屑一顾的样子。
那么与她一样罚站，更严重者开除，直到你反省思过为止。”
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