第 191 章 再见，再见第2/4段
“它的确来过了。”
小王子看着海面，垂下眼眸，对着自己的玫瑰小声说道。
——星星的光可以照到人类的梦里，所以鲲鹏也可以往来于海上人们的梦。
只是它往往不会出声，只是在梦里安安静静地注视着这个人的故事，以旁观者的姿态默然无语地注视着人类的悲喜。
它和小王子的交流算是一个特殊的例外。
“安东尼？”
玫瑰花有些担忧地看着对方，拿叶片卷住孩子细嫩的手指，轻声地安慰道：“你别难过。有什么话可以和我说的。”
“……嗯！”
金发的孩子先是愣了一下，之后才用力地点了点头，露出一个灿烂的表情：“我没事的，玫瑰小姐，我们一起看看朝阳吧！”
“好啊。”
玫瑰抬头看着他，像是明白了什么，于是轻轻地叹息一声，用温柔的语气回答。
这下反倒让小王子受宠若惊起来，脸一下子变得红彤彤的，不好意思地别过脸去，换了一个看朝阳的位置。
他们就一直在那里，在甲板上互相依偎着，看着像是火焰一样的天空和太阳，感觉像是有新生的蓓蕾绽放在海平面上，绚烂得一如一往。
这是他们在地球上看到的最后一场日出。
在另一端，彼得·潘也在仔细地整理着自己的衣服：他以前是从来都不注意这一点的，但在此刻，他觉得自己应该摆出一个足够认真的姿态来面对接下来的事情。
“叮铃铃。”
彼得喊着自己家小精灵的名字，看着这个散发着雪白色光辉的小家伙围着自己转，焦急又悲伤地“叮铃铃”地叫着，于是干脆把她捧在了自己的手心。
“叮铃铃，你没有必要哭的。”
男孩看着自己哭着的小仙子，很洒脱地笑起来，那对明亮眼睛中的色彩让人无端地联想起那些新生的、最美好也最柔软的事物：
“你知道我没法改变决定，因为男子汉不可以在这种关头软弱。我必须这么做。”
说到这里，他也有一点忧伤。但像是要给自己更多一点勇气似的，这个孩子只是停顿了一会儿，便继续认真地重复道：
“我必须这么做。”
但是叮铃铃不管他，她只是接着哭，而且越哭越大声。属于仙子的清脆的铃铛声里都带上了显然易见的哀伤情绪，让听到的人无端地感到内心悲伤。
她一边哭，一边骂着彼得就是个笨蛋，却偏偏在这个时候不敢伸手去拧他了。
好像生怕因为这个小小的动作，彼得就会输给那个海盗，再也回不来了。
于是小仙子就边飞边哭，感觉自己越哭越累，越哭越生气：更让她生气的是，彼得竟然不知道她为什么会哭。明明她只是喜欢他嘛！
但是彼得·潘怎么会知道呢？
他一向没法理解仙子这种生命短暂的物种到底脑子里有什么心思。即使他已经见过了很多仙子的死亡，但他还是不明白。
所以他被叮铃铃实在吵得没办法后，干脆把小仙子给敲昏了，放到自己的口袋里面。
“我可是不会改变这个主意的！”
他站在甲板上很大声地对自己说道，看上去很英勇无畏，像是一个了不起的英雄。
没有海盗来打扰他。这些海盗半夜都被詹姆斯·巴里给全部赶到了船舱里面，要求他们第二天不管是遇到了什么，都不可以上来，否则就会被铁钩勾掉自己的脑袋。
海盗们被船长的威胁吓得战战兢兢。尤其是第二天听到上面奇奇怪怪的铃铛声和孩子的声音后，他们被吓得更厉害了。
“我就说，‘快乐的罗杰号’是一艘幽灵船。”
一个船员看着他们中间被绑起来的几个小孩子，很绝望地小声说道：“看看，大白天连鬼魂都出来玩了。这一定是岛上某个孩子的幽灵，是来找它的同伴的。”
其余的船员胆战心惊地点点头，缩成一团谨慎地躲藏着，生怕那个“鬼”会蹿到船舱里面。
像个幽灵一样不声不响刚好路过自己家船员的巴里深深地看了他们一眼：“……”
他认真地反思了一会儿为什么自己家的船员这么上不了台面，但也没有故意发出声音把他们吓一跳的意思，而是继续悄无声息地走开了。
这位船长的脚步声很轻，像是躲藏在黑暗里的猫科动物，生来就是黑暗里最完美的猎手。
当他走过人身边的时候，甚至只会让对方觉得吹来了一阵微不可查的风。
漫长的时光总会让人无师自通很多东西，不过他也知道，这是一次堂堂正正的战斗，这些技巧大抵是用不上的。
这样谨慎的心情一直被他保持着，直到他看到彼得·潘的那一刻为止。
男孩大大方方地坐在桅杆边上，一只手插在口袋里，衣服被打理得十分整齐，与他随意到可以说是无所谓的姿态形成了鲜明的对比。
甚至在看到自己的对手时还打了个招呼。
“我以为你半夜来把我喊醒，约定今天早上决斗是已经准备好了。”
海盗船长微微皱眉，语气听上去有点不满，那对深蓝色的忧郁眼睛中的颜色都显得更加的深沉起来。
“我当然已经准备好了！你难道以为我会害怕死吗？开什么玩笑！”
彼得·潘不屑地撇了撇嘴，拍了拍自己的衣服，一下自从甲板上站了起来，单手叉着腰，不太开心地反问。
“死亡是一场最华丽的冒险——*”
孩子挑起眉，高高地昂起脑袋，以近乎傲慢的姿态大声宣告道。
他的眼睛很亮，在阳光下熠熠生辉，雪白色的头发被风微微卷起，看上去就像是黎明时分里最为耀眼的一颗晨星。
彼得·潘的一生都在冒险，所以他什么并不害怕死亡，而是担心自己所追求和拥有的一切并无价值。
“我都开始怀疑我是不是你的异能了，还是变成大人之后，你们真的就会变成一点也不理解孩子的样子？”
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