提升第2/3段
“哦，那么兔子呢？”
“对剩下的兔子来说，腿是2条，头只有1个，腿是头的两倍。”安贝贝边说，边把兔子剩下的两条腿又掰起来一条，“但是刚才1712的时候，每只兔子又跟着减了一条腿，剩下腿数，就是兔子的总数，所以兔子还剩5只。”
安贝贝一口气说完，之前的他会算，但肯定没办法说得这么清楚。
陆志浩马上听明白了，虽然他现在已经会用二元一次方程解这个题，也不是没听过这个巧算方法，但加上了直观的纸片，解题过程变得非常一目了然。
好巧妙好棒！
摸着地上的鸡和兔子，他只有这个感觉。
老林师父又换了个动物出题，这次是有3只脚2只眼睛的鳖和6只眼和条腿的乌龟，题目比之前更难一点。
有人还在画图，但也有人在心算，老林师父都没有阻止。
这里没有规矩，没有一定要用什么公式什么方法，每个人都可以有自己的主意。
大家都很开心，他也非常开心。
如果能一直这么学下去就好了！
最后离开宿舍时，看着漫天繁星，他只有这个念头。
——
旭日初升。
周一，绿洲基地，会议室。
解然打着哈欠走进会议室，把刚泡好的速溶咖啡晃了晃。他早上7点起床，随便吃个早饭就已经8点了。
8点整的例会会开到8点20，还剩10分钟给他们收拾东西，8点半又要去给孩子们上课，孩子辛苦，其实老师也不轻松就对了。
大boss早上8点准时进会议室，和他们简单点头致意，迅速进入会议流程。
“先由各组负责老师，总结下一周教学情况，从高中组开始吧。”
晋杯高中组的那位负责老师教了二十来年，比他有经验多了，直接报了几个平均成绩，表示在淘汰竞争制度下，学生们的成绩都有了显著提高。
解然一听，那几个名字都是第一次开会就提的特优生，而且说不定能冲省集训队的好苗子，提这种样本证明学生成绩有显著提高，毫无代表性。
初中组也依样画葫芦，解然听得犯困，拧开塑料杯，喝了口咖啡，然后就被点名了。
“解老师的小高组呢？”
“凑合吧？”解然说。
办公室顿时静下，本来大家讨论得热火聊天，因为他一句话，顿时静如冰窖。
“我之前已经说过，希望诸位老师能用更为精确的数据来描述孩子们的情况，而不是选择非常模糊的词语，尤其是——凑合。”
解然笑了笑，不是很在意。
这时有人看了他一眼，摇摇头。
那是之前就提醒过他注意boss难搞的高中组冯老教师。
解然：“就不好不坏吧，我们试卷难度并不固定，所以成绩确实看不出什么。”
张副校长沉默了一会儿，最后说：“讲讲你认为能最后参赛的几个孩子吧，他们情况怎么样。”
“裴之、林朝夕、章亮、王风、陆明都很聪明，成绩很稳定，不过他们之间彼此关系不好，很难一起组队参赛。”解然据实以告。
“小孩子，哪有什么关系不好。”一位老师说。
“一起参加比赛而已，也不是要求团队合作，算平均分的。”另一位老师说。
解然没说话，谁说他都笑着点头。
“成绩稳定就可以了。”张副校长总结完，点小中组。
大家说完一轮，已经差不多到点。
本证明学生成绩有显著提高，毫无代表性。
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