第二十五章 “莱老师”与教育与代际传递（中）第2/2段
只是，历经多年的努力，担任镇长的他却未能实现自己的理想，虽然兴建了学校、富足了生活，但距离却越拉越大。眼前的莱，让他仿佛看到了当年的自己，并不成熟，想法还并不系统，但走出了重要的一步。
接过话头，萨扎问出了一个问题：“莱，在我的印象里，以前的你并不会太在意这些远方之人，也不太在意我们的镇子要怎么发展，就是按部就班在做你自己的事。当然，我不是说这样不好，那时候的你也一样的优秀，优秀到让我们都无比期待你的未来。我只是有些好奇，为什么短短的时间，你会有这样大的变化呢？”
这话有些问住了莱，他也对此感到了诧异。短短的几个月时间，封存的记忆、已经陈旧到几乎褪色的记忆碎片一次次浮现，让他的平淡生活与古井不波的心境似乎一去不返。
他思忖片刻，答道：“是观察，我看到了【世界的苦难】，看到了在我们的小镇外面的世界的一些小小的碎片，而它们又充满了苦痛。”
顿了顿，他继续说，“我并不能，也没有想去解决什么大问题，我只想让自己目力所及的时间和空间，不发生这样的事情。我所珍惜的，是具体的人、事、物与情感。”
这番话说得很是真切，萨扎的眼中却闪过满意之色，他说道：“这样很好，远处的人与万物，对我们来说，太抽象、太不可触及，我们能做到的，就是守护好我们的身边，我们能力所及的范围。你谈到了教育，而不是其他的什么，这是为什么？”
“因为在我看来，教育是一切的集中体现，只有顺着它，我们才能找到真正的矛盾。”莱的回答坚定而不容置疑，他叫来站在一侧感到无聊的智久，问他：“智久，你未来想做什么？”
突然被打断神游的智久茫然答道：“做什么？让墨海马变得比老爸的铁螯龙虾更厉害，然后带着护卫队保护好咱们的帕尔岛！”
拍拍脑袋，“好，不错的志向！玩去吧！”不理会抗议后气鼓鼓走出的智久，莱对身边的两位长辈说道，“萨扎镇长，勇人叔，你们看到了么，这就是代际的传递。虽然我经常批评智久在学校不好好学习，属性克制表都背不明白，但他有天资优秀的墨海马，有勇人叔的言传身教，这就让他比身边的同龄人更强大，这就会让他的未来比同龄人走得更高，成为护卫队的队长也不是什么大话空话。”
“那么，为什么他会这样强大呢？是资源和教育——学校只是教育的阵地之一，家庭、社会、自己，都是教育的发起者。说到底，这是一种对于前代人的身份地位的延续，而教育是其中最为直白的一环，好的宝可梦虽然不常见，但也并非不可获得，而勇人叔的言传身教，确实学校教不来、其他人平时学不来的。”
“勇人叔如此，武斗镇呢？凯那和紫堇呢？卡那兹和水静呢？那些历史悠久、底蕴无数的家族又如何呢？”
“我们的差距，不仅在于一两份属性宝石或其他的什么资源，还在更多、更深远的地方。”
不觉间，话题的中心已经转移。
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