第三章 办公室讨论第1/2段
华志安接过政策文件和申请表，忙说道：“那就多谢领导的指教，我回去考虑一下，如果我做的不对的，还请领导不要见怪啊。”
“不见怪，不见怪，不管你有什么决定，我们都会尊重的。”李纯厚也说着客气话。
华志安就拿了文件和申请表离开了校长室。
其实华志安当年也是通过考试过关斩将，才进入永益县二中的，刚来就带初一一个班的语文兼班主任。在教学和管理班级上面，他确实有一套，让那些不听话的孩子俯首帖耳，还主动学习。三年后，他所带的学生有一半进入省重点高中，这在永益县二中里面是很少见的，所以他获得了年度优秀教师称号。
一直到现在，还有许多毕业学生的家长来请教华志安，而且每次来不是送东西，就是请他吃饭的。
但是华志安都是拒绝。别说是毕业了学生的家长，就是在读学生的家长送东西，他往往也是拒绝的。
他教书虽然有一套，但是对评职称却是没辙，，前面有一大堆资历老，关系深厚的教师在前面，而且都有成绩，有优秀证书，论资排辈，不知道哪个猴年马月才能轮到他。
在编制的教师内部，大家的基本工资都差不多，唯一能拉开距离的，就是薪级工资，而薪级工资是和职称挂钩的。职称上不去，薪级就上不去，想要加工资，谈何容易。
如果不按照论资排辈就能评上职称，除非有三点，第一是上面有人，但是有人的前提是要出成绩，没有成绩，也是枉然，谁也提拔不了你；第二是成绩特别突出，而且能爬上领导岗位，这不是一般人能做到的，是需要摸爬滚打许多年才行的；第三就是去偏远地区支教，或者是去边疆地区支持当地教育，俗话叫援疆援藏。
华志安也曾经想过去偏远地区支教，但是地方那么远，孩子还小，去了那个地方不知道多久才能回一次家，自己上有老下有小，怎么能舍得呢。所以只能是想办法出成绩，终有一天成绩突出，技压群雄。
不过永益县二中高手如云，想要在这么多优秀的教师里面脱颖而出，相当艰难。
华志安上了一节课之后，回到办公室，发现老师们都在谈论下乡支教这件事，原来校长通过微信群，将支教政策的文件发到群里了，让老师们踊跃报名参与呢。
刚刚上班才两年的女教师张婷说道：“今年搞得这个支教文件还是蛮人性化的，考虑到教师的职称和来往的车旅费，都是大多数教师们最关注的问题，如果我是男教师，我肯定下去支教了。”
教数学的邵一楠老师撇撇嘴说道：“为什么男教师就要下去呢？我看你年轻，评职称是老大难，不如你下去得了。”
张婷立即争辩道：“我不能下去，我是女的，来回不方便，再者说，乡下那个环境哪能适合我们女教师啊，蚊虫毒蛇蜘蛛什么的，还不把我吓死啊。我宁愿不评职称，我也不下去。”
张婷说着，指着邵一楠说道：“你整天要这个下去，要那个下去，你怎么不下去啊？”
邵一楠还是撇撇嘴说道：“我资历够了，用不了两年，我就能评职称了，我干嘛下去啊，嘿嘿……”
其实他家教育局里面有人，想着过两年找找关系，根本不想离开这所学校下乡。
他说完话，还觉得不过瘾，继续说道：“其实这个政策就是糊弄人的，先把人糊弄下去再说，评职称还是靠资历和家庭背景，单凭这个支教文件，就把人家资历老的和有背景的人拿下来，让支教的人上去评，这不是扯淡吗？”
教英语的肖晋蒙老师听不下去了，说道：“照你这么说，那这个文件就是欺骗人了？教育局能干出这种事来？”
邵一楠额头的青筋暴跳了出来，说道：“我没说文件骗人，教育局想要振兴乡村教育，肯定是真干啊。但是现实执行起来很难。历史形成了论资排辈和找关系，到了关键的时候，谁敢打破？你……你肖老师干校长敢打破这个关系吗？到时候你校长就别想干了。”
邵一楠这些话也是很现实的问题，上面的文件政策往往是好的，但是到了下面执行起来却麻烦了，那些既得利益者，肯定不会轻易放弃到手的利益，肯定会想着法子破坏文件规定。
此时教语文的彭胜宏老师说话了，道：“其实政策文件看什么人来执行了，要是上面真干，那就按照文件政策来，要不然制定文件政策干什么？我看咱们的黄局长刚刚胜任局长，要大干一番，这个文件政策还是能执行的。大家想要评职称的还是申请支教，先评了职称再说。其实我也想申请去支教，但是我听说我们学校对口支教的学校是泉水镇的梅西学校，我就不干了，因为那个学校离大路有点远，又在农村里，我可能不习惯。”
邵一楠不赞成了，还家庭背景，单凭这个支教文件，就把人家资历老的和有背景的人拿下来，让支教的人上去评，这不是扯淡吗？”
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