正文 第四章 惊心与曙光第1/3段
十一月中旬，天气凉了。早上，身子被热被窝拽着不肯出来。“笨鸟先飞，笨鸟先飞。”平时老说孩子，轮到自己战胜个热被窝都这么难！想到这，我迅速从床上坐起穿好衣服来到客厅打开了音响，《命运》、《快乐颂》、《晨歌》、《天鹅湖》等精典之乐让人走进另一世界。
音乐是自然美与人情美的结合，也是一种情感与心绪的语言。音乐对人的精神成长有潜移默化的特殊作用，特别有利于精神意志的发展。但人能否感受和领会音乐语言，并不取决定于他掌握了多少音乐知识和技巧，而是看他能否从自然中读懂音乐。只有从自然中读懂音乐的人，才能从音乐中获取力量和美的陶冶。
“爸爸，签字。”儿子拿着作业本过来说。
“全写完了？”
“完了。”
签完字，儿子上学，我们上班。来到办公室我整理完内务就去校园外散步去了，这也是我的生活习惯。八点多散步回来，一进妻子的办公室我傻眼了。我看到王喜乐正背向我坐在那写东西，“嗯！喜乐，你怎么在这？”我惊奇地问。
儿子像惊弓之鸟“腾”地从椅子上窜起来，手中的铅笔也落到了地上，两行眼泪象开闸放水一般直泻而下。
“你还好意思问，你是不是神经有毛病？你怎么检查儿子作业的？他的作业又没写完。”妻子的情绪达到了极点。
我的心一下子剧烈跳动起来。我想，这孩子胆子也太大了，这样下去可不得了。
“早上你刚出去，刘老师打电话来，我过去一听情况可把我气坏了，我二话没说到班里连书包带儿子全给弄回来了。不想念就算了，你是他父亲，你看怎么办？”妻子带着埋怨，更带着恨铁不成钢的“爱”一口气把话说完。
听着妻子的数落，我的心怦怦怦的乱跳。妻子做出了对孩子自尊心最可怕的举动。真是说到做到，毫不含糊。
“你不是说作业都写完了吗？”我严肃地问。
“写完了”儿子的声音几乎听不见。
“什么完了。老师让改错，他把老师改过的一个没改。”妻子用一种异样的声调说。
我很奇怪，问：“什么叫老师改过的没改？”
“自己看。”妻子一脸不高兴。
拿过作业本，我被儿子出乎想像的改错法绷给逗乐了，说：“好个王喜乐，你把老师纠正的一个没改，真会偷机取巧。”
“你为什么这样改？”
“老师都以经改过了，正确的我已知道，我以为不用改了。”儿子小心地说。
“这不是真的。主要是不想写东西。”我拉着他的手和气地说，“以后不能这样了。”
儿子奋力地点头。
“既然已经回来了就把作业补上，然后自学上午要学得东西。”我摸着他的头说。
儿子舒了口气，察干了眼泪。第二节课时，儿子拿着书和作业本来到我的办公室说他补写的作业和新课的作业都写完了。
“新课作业也写完了？”我吃惊地我拿着本子寻思着说，“你既然有这个能力，为什么在家不把作业写好呢？以后可不能再这样了。”
“嗯”
“出去玩吧。“说完我继续做我的事。儿子却站在一旁不走，我说：“你还有啥事？”
他犹豫了一下，说：“爸爸，和您商量件事。您肯定不会同意。”
“啥事？”
“我想玩，玩，玩电脑游戏红警。”儿子结结巴巴试探地说。
“你为什么认为我不同意？”
“我没完成作业，犯了大错，你哪会让我玩!”儿子可怜兮兮地说。
“你觉得妈妈会同意吗？”
“妈妈说儿子爸爸管，让我来问您。”儿子向我送来恳求的目光。
“喜乐，对于玩，爸爸永远支持你，也包括今天的游戏。”
“爸爸，您同意了。”儿子眼里猛地放出光来。
&e好呢？以后可不能再这样了。”
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