正文 第十九章 忧思与喜悦第2/3段
“爸爸，我犯错了吗？”
“是的。”
“啥错？”
“是一种看不见的错。手抠东西是我们向坚持低了头。”说完我与儿子一起读起‘意想不到的残暴’来。
学习完，准备睡觉时，我说：“喜乐，今天你跟爸爸说话口气变了许多。”
“咋变了？”儿子问。
“胆子大了，敢直接说心里话了。”我问，“这是为什么？”
“下午我刚刚拿上卷子回到座位，你突然来到我们班，当时都快把我吓死了。当你与往常一样签了字，我心里一下不怕了。我真的相信爸爸说话真的算数。73分你都没说我，我想我以后不会有第二个73分了。”儿子的语气透着从未有过的愉悦。
一股幸福的浪在我心涌起。这是儿子第一次同家人交谈对学习的感受。他开始相信他的父亲了。这种信任，不是来自理论，不是来自表扬，更不是来自溺爱，而是来自用积极有效的现实态度来取悦孩子，及在事物面前保持他的自尊心不受伤害。
这种信任，是教育梦寐以求的东西。因为有了这种信任，孩子不会费尽心机地去保护自己暗藏过失的东西，相反，他会心情愉快地全力探索成功的可能性。这种信任会让孩子信任自己，喜欢自己。当孩子感觉到他完全沉浸在温暖而可靠的信任中，他将学会为自己作主而去追求进步。可惜，中国从小到大每分必争的教育评价制度，正使千千万万个家庭创造信任建立亲情的能力大幅下降。这里明显存在着严重的深层次问题，但我怎么也想不出其中的原因。
“喜乐，爸爸认为你长大了一定能成为最出色的人。”我边说边提起儿子的衣服，想整顺，准备明天早上好穿。“啪啪啪”几个玻璃溜溜从兜兜里滑落出来掉到了地上，儿子一骨碌像猫一样从被窝里窜了下来，蹲在地上四处寻找。
真费劲。好一会王喜乐才从衣柜、暖气盒子的角落里把溜溜找齐，并小心地压在忱头底下，才放心地再次钻进了被窝。而我挨个把他的兜兜掏了个遍，什么动画卡、皮筋筋、康乐棋、小石子和一些不知干什么的小木棍，应有尽有，我把这些东西摆在床前，眼中没有丝毫的不高兴，只是凝视着说：“这么多东西，你是上学去了还是玩去了。”
“要是没有玩，上学还有什么意思。”儿子说。
我把手伸进被窝拍拍他的胸膛，两眼闪烁着信任的光辉，盯着儿子的眼，想让他意识到我将永远信任他。说：“通过学校的学习，是让你在玩的活动中表现的更机智、更出色，成为佼佼者。”
“爸爸，你说的是真的吗？”
“是真的。”
“爸爸你太了解小娃娃了！”儿子激动的说。
王喜乐睡去了，我回到书房。忽然，外传来隆隆的雷声，我出门一看，西边的黑云，带着闪电，带着雷鸣，带着恐吓，向这边示威。“暴风雨要来了”，可我站在那看了好一会乌云，闪电越来越没劲了，雷鸣也不那么响了，黑云中不时闪现出星星，“原来是纸老虎。”我忽然觉到，我对儿子的教育也有“雷声大，雨点小”之嫌，许多行为属于浮夸的，有些事情还没想透，有些东西还是不敢完全正视。
回到家。我明白不敢正视的是什么，还是孩子的考试分数。我表面上虽然对分数不太在意但心中的底气儿，还是随它起浮。
找到问题答案后，我走进王喜乐的卧室，他的一只小胳膊露在外面，红红的嘴唇，笑盈盈的脸，借着书房的灯光看的清清楚楚。听着儿子轻缓而有节奏的呼吸，我想他一定在作着一个美妙的梦。我不由自主俯下身去亲了一亲，我是多么的爱他呀！
儿子一动，转过身去。从侧面看，他脸上荡漾着幸福。伴随对幸福的畅想，为防止儿子在分数竞争中一旦失败，而出现人性堕落情况的发生，一个长远而大胆的育儿计划在我心中计划开来。
过了两天，儿子说下午班里要开背古诗家长交流会，家长必须参加。下午我有事，无服，想整顺，准备明天早上好穿。“啪啪啪”几个玻璃溜溜从兜兜里滑落出来掉到了地上，儿子一骨碌像猫一样从被窝里窜了下来，蹲在地上四处寻找。
本章未完,请点击下一段进行阅读!