正文 六十一章 去北京第1/4段
虽然家里不丢钱了，但儿子的学习成绩明显下降。老师对他作业中的问题也失去了宽容，罚写改错压得儿子在一个小时内，根本完不成当天的作业。我多次与他探讨过学习退步的原因，他自己搞不清，我也思谋不出。不过，我十分反感孩子一出现错误，就进行罚写作业的作法，尤其孩子，错误正说明他在那个方面的能力还很弱，需要慢慢帮助他，没完没了的惩罚只会让孩子的能力更弱。我对儿子明确表态“罚写的作业改过就行了，”为此爸爸挨老师的批评也不会怪他。为什么这么说呢？因为那天我专门让儿子作了两道比较难的题他全对了，这说明考试成绩下降的原因并不在学习本身，可原因在哪呢？
十月十六号，我准备去北京参加国家创新教育研讨会。面对学习成绩下降的儿子，是带他呢，还是不带？我翻开他的作文本，有篇作文帮作了决定。作文这样写到：
前些天，我们在沙漠公园树林里玩，看见地下躺着一堆小鸟。这时一个大人提着枪拎着几只鸟走了过来，其中有一只鸟还活着。它抖颤着翅膀发出凄惨的哀叫。
我气愤极了，上前说：“你为什么打鸟！鸟是人类的朋友，一只小燕子6个月就能吃掉50万只害虫；一只小喜雀能保护13平方公里的松树林不生虫害。我代表全世界的小朋友向你发出警告，不许你在打鸟了。”可那位大人恶狠狠地吼道：“嚷什么！嚷什么！唉你屁事？活的不耐烦了，想找死。”说着他拎起地下的鸟，挎着枪又到别处打鸟去了。
我伤心地流下了眼泪，恨自己力气小没法阻止这件事，心中骂道：“这个猪狗不如的大人。”
回到家，我怎么也想不明白，国家不是有保护鸟类的法律吗，听爸爸说枪也有管理法，可为什么有些人就不怕呢？我认为，鸟与人应该一命顶一命这才公平。
读完儿子的作文，我认为：如果说儿子过去是用玩来认识自己，那么他现在正用事物开始认知社会，从一开学关于老师也有叛徒的谈论，到这个打鸟人，他的日常言行都明显发生着变化，正在为自己寻找新的定位。如果人类心理科学是正确的，解决问题的办法只有加大对社会的了解，在任何转型期都会出现正常的非正常波动，此时尊重孩子身心理发展的原则，永远不变。
晚上睡觉，我说：“喜乐，想去北京吗？”
“想。你肯定不带我去。”
“为啥？”
“现在学习成绩不好了!”儿子小声说。
“学习成绩是学习成绩，关键你坚持一小时学习计划了吗？”
“坚持了。”
“你把《亡灵书》上的'牢记本身，勿昧前因'那首诗给我背一下。”
儿子背道：
“在巨屋中，在火屋中，
在清点年岁的暗夜里，
在清岁月的暗夜里，
但愿还我我的本名！
当东方天阶上的神圣，
赐我静坐在他身旁，
当诸神一一自报大名，
愿我也记起我的本名！”
“喜乐，无论你多么弱小和失意，永远不要忘了你就是你自己。“我说，“即然你坚持了一小时学习计划，完成了学习任务，至于学习成绩的退步，我们在一年级也遇到过，情况还重严重。只要坚持，多总结，找到原因，学习成绩最终还会上去的，后天爸爸带你去北京。”
“太好了，”儿子一声惊叫，接着脸一沉，说，“爸爸同意解决不了问题。”
“为啥？”
“刘老师不同意怎么办？她肯定不同意!”儿子忧虑地说。
“为啥？”
“以前我们班几个学习好的同学想去银川，老师害怕影响学习，最后他们谁都没走成。”
“喜乐，人的命运由谁来决定？”儿子默不作声，我接着说，“人的命运是由自己决定的，只要你觉得对自己是合理的，对别人也不产生伤害，你就要敢于去行动。学习是为行动服务的，如果学习限制了自己的行动力，那种学习是无用的。去北京要用十二天，落下的学习自己能补上吗？”
“能，”
“爸爸相信你能。明天我去给你请假。
“请不上昨办？”
“爸爸准能请上。”
“为啥？”
“因为爸爸相信你能坚持每天一小时高效学习。”
“我一定能坚持。”儿子高兴地睡去了。
第二天，我去给儿请假。正如王喜乐所说刘老师不同意，并一再说王喜乐近来学习成绩下降得非常厉害。正好昨天语文进行了考试，刘老师专门把儿子的卷子找出来判。他考了八十五分。我知道，这个分数对三年级的学生差得没边了；但我更知道，在国家推行素质教育的过程中，学校至理名言从80年的“知识就是力量”，过渡到90年的“分数就是力量”，现在发展成“时间就是分数，分数就是金钱”。学校正在一步步地走向物化，演变成一座座欠缺文化特色与品味的钢筋水泥的堆积物。在这个氛围中，教师的精神状态已发生了异变，对分数的“崇拜”已达到登峰造极的地步，日后教师整体出现人格分裂，那是必然的事。说实话，我们教育已游离于教育之外，视学生成长需要而不顾，成天研究教书技法，忽视肓人大略，本末倒置。我看完卷子说道：
“刘老师，八十五分是班里最差的了吧？”
“差不多。不过，有两次我让他站起来他反而考好了，真让人想不通！”刘老师不解地说。
“刘老师，是什么让王喜乐出现了这么大的变化？”
刘老师被我问住了。从她的表情看，除了分数，她未遇到家长会提这么具体的问题。这不是几句堂而皇之的大道理能应付的问题。刘老师转移了话题说：“你到北京开什么会？”
“创新教育的会。”
我的话一出口，刘老师表情出现异色。她不明白，像我对孩子学习态度这么“轻慢”的人，还去北京参加教育方面的会，不过，她随后也没阻止我为儿子请假的事。
带儿子去北京，是锻练他深入了解社会的好机会。晚上我说：“喜乐，过去出门是大人照顾你，这次一切要反过来。你是三年级的小伙子了，是男人了，有责任照顾这个家，和与这个家所发生的一切。我有一个计划是这样的：这次出门除买火车票外，剩下的所有花费都由你来负责。我给你一个钱包，每次包里放一百元钱，你每天给我报帐，爸爸相信你的算帐和防偷能力。你想信自己吗？”
“相信。”
“你能把这次北京之行安排好吗？”
“能。”
花钱，对儿子来讲是件乐事。
“爸爸，带不带书包？”儿子问。
“上次去大连书包顶用了吗？”
“没有。”
“这次出门你的主要学习任务就是学会安排衣食住行和保护好自己，只把语文、数学、英语三本书带上就行了。”
第二天，我们出发了。中午到银川吃了午饭，儿子根据行程精心采购了烧鸡、方便面等食品。他是受过野营磨练过的人，采购中有了“买多了是负担”的意识，让他站起来他反而考好了，真让人想不通！”刘老师不解地说。
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