第十六章 第一节课 （下）第1/2段
说完，卓峰打开投影电脑里的一个课件，黑板上就显现出来。
1.“你的牙真好看”，“哦，那是假的。”“啊，真的假的？”“真的。”问：牙是真的还是假？
“现在请同学们来看这段话，如何回答？大家可以互相讨论，知道的，请举手。”卓峰点开第一段句子，问向同学们。
下面有同学开始小声交谈，但没人举手，没人知道一节数学课，老师出了个语文句段来考问大家做什么。
卓峰见没人举手，又刚来第一天，班上36个孩子的名字都对不上号，只好看向班长，“大家踊跃一点，没事，我们今天就是上一节讨论课，回答错也没关系的。”
班长张雨婷见老师这样说，举起了手。
“好，班长，你来回答，这段话里，牙是真的还是假的？”
“老师，牙是假的，但她说和话是真的。。。”张雨婷答道。
“不错，不错，大家给班长鼓鼓掌，她分析的非常对。来，我们再来看一段话。”卓峰又点开下一段话。
2.小明找不到爸爸妈妈很着急
“这段话请同学们分析一下，看能分析出来几个意思？知道的，请举手，回答前，请说下自己的名字，谢谢。”
见刚才班长的回答，得到老师的褒奖，第二段一出来，老师一说，同学们就议论开来了，马上就有十几位同学举手要求回答，气氛一下子上来了。
卓峰指着一个男孩说：“好，你来回答。”
“我叫陈珂宇，老师，这段话，我理解为，小明找不到爸爸妈妈，很着急。”男孩站起来说。
“陈珂宇同学回答的很不错，来，这位女同学来回答一下。”
“我叫刘诗玥，我的理解是，小明找不到了，爸爸妈妈很着急。”一位女同学站起来回答。
“刘诗玥同学回答的也相当好，还有没有同学来回答的？好，来你说。”
卓峰看向一个胖胖的男孩。这男孩一直没有和身旁的同学交流，也没有举手，时不时低下头，时不时望向窗外，心不在焉。
“我，我，老师，我叫杨小旭，那段话，我理解为，小明找不到爸爸，妈妈很着急，不知道，对不对？”男孩腼腆的看着卓峰回答。
“杨小旭同学回答的也非常对，大家看下，同一段话，能理解成三种意思，三种意思都成立。杨小旭同学请坐下。”卓峰摆手示意杨小旭坐下。
“我们学习数学时，大家拿到一道题，首先要先分析这道题目的意思，知识点是什么，已知条件是什么，未知条件又是什么，隐含条件又是什么，这都得通过分析才能得出来。
就象我们刚才讨论的两个语段一样，数学同样是要求能力的，不要以为只有语文要求，地理小课，数学，政史都要求能力。今天第一节课，我要给大家强调的是，数学也注重分析能力。一个好的习惯，能提高各科成绩。今天这节课就上到这，下面剩余时间，大家把自己书包里能拿出的课外书，故事会，短篇等等书籍都可以拿出来。也算是我对你们第一节课的小小要求吧。”
卓峰本计划这第一节课，还给大家讲解一些数学常识的，但他被刚，大家看下，同一段话，能理解成三种意思，三种意思都成立。杨小旭同学请坐下。”卓峰摆手示意杨小旭坐下。
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