第102章 让梦竹去学校上学？第2/2段
只不过是孩子的笑声罢了，但是这一切对她来说都太过奢侈了，因为她已经好久好久没有听过孩子的笑了。
春妮伸手，偷偷擦了擦眼角的泪水，她望着童繁星，好久之后，她才颤抖着问了一句。
“童老师……我们真的可以送梦竹去学校吗？”
童繁星望着春妮，这一刻，她能从这个农家女人的眼底感觉到那种期盼。
那是一个父亲，一个母亲，对孩子最大的期盼。
“能。”她露出微笑，并点头：“相信我。”
……
从梦竹家回到学校的路上，刘莎莎走了好一会儿才问出了心底的疑惑。
“繁星，你真的打算让梦竹来学校？可是……”
童繁星直接停下了脚步，她望着身旁的刘莎莎，扬起笑容：“莎莎，我相信梦竹，她也很期盼能够学到东西的。”
“可是她……”
“她只是把心自我封闭了，而我们要做的，就是把她从封闭的世界里引导出来，让梦竹回到现实世界里。”
刘莎莎：“……”
童繁星望着刘莎莎，扬起微笑：“莎莎，罗校长那，你得帮我哦！”
……
新的一周，当童繁星把让梦竹来学校上学的事告诉罗校长之后，罗校长很是震惊。
让适龄的孩子都走进学校学习，这是罗校长的愿望，可是，梦竹进学校之后会发生什么，大家都是知道的，这个时候童繁星要让梦竹来学校，罗校长却有些犹豫了。
“童老师，你应该是知道的，梦竹的情况和其他孩子不一样，让她来学校里学习，我们作老师的当然是最希望的，可是她……”
“罗校长，所有的后果我来承担。”童繁星坚定道：“是我提议她来学校学习的，所以，梦竹在学校里，我会负责引导。”
梦竹的爸爸妈妈都是真正意义上的文盲，他们不识字，对孤独症的认知更是少之又少，在他们看来，孩子能够吃的饱，穿的暖就行了，至于教育学习，那些都是其次的事。
梦竹的情况她已经查过了，虽然严重，但是，只要父母花心思做正确的引导，教育康复为主，提高梦竹的社会交往能力，一定能够改善梦竹的情况的。
既然梦竹对音乐有浓厚的兴趣，那么，她就试着引导这孩子，走上音乐的道路，或许是个法子。
虽然这么说，但是她心底知道，这会是一个漫长的过程。
罗校长有了童繁星了保证，斟酌了许久之后，最终答应了下来，同意让梦竹来学校上学，并且直接安排到了综合一班进行学习。
综合一班，与朵朵他们一个班。
其他几个老师得知这个消息的时候，也同样震惊。
“童老师，梦竹的情况你难道不了解？”周艳珍找到童繁星，以为她不了解情况，还想要说明一番，奈何，童繁星对所有的情况都很了解，所以她才执意要让梦竹来学校里上学。
“你……”周艳珍望着她，眼底闪过疑惑：“知道她有问题，还要她来？”
(本章完)
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