第一百零九章 星火市第1/2段

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  郑强根据黄明哲提供的网址,打开搜索引擎。

  星火市

  然后点击传送门,刹那间一个黑点出现在面前,随即黑点扩大,变成一个可以提供一人通过光圈。

  大步流星迈入光圈,随即进入一片全新的世界。

  这里就是学园都市星火市。

  他面前是一座高塔,高塔分为十二层,从底层的最高层,分别代表着小学四年级、小学五年级、小学六年级、初中一年级、初中二年级、初中三年级、高中一年级、高中二年级、高中三年级、大学一年级、大学二年级、大学三年级。

  小学之所以从四年级开始,主要是考虑到学生太小,可能不太适应虚拟世界,才改成从小学四年级开始。

  进入大门之后,郑强踏入第一层,这里按照省份划分为学校,比滇省星火学校、岭南星火学校等等。

  学校里面,按照地级市划分为了校区,然后按照县镇划分为教楼,而乡村就是教室。

  形成学校校区教楼教室一整套体系。

  而学生们进入星火市,会被限制在学校里面,年纪越小的学生运动范围越小。

  小学生只能在教室里面活动,而初中生可以在教楼活动,高中生在校区活动,大学生才可以在整个星火市活动。

  同样教职工也没有活动限制存在。

  打开一间空荡荡的教室,里面桌椅、黑板、讲台一一具备,郑强利用自己的权限,打开教职工储备库。

  发现之前那些申请支教的大学生、固定聘请教师都出现在列表上面,不过现在还需要等等南柯梦界正式上线,那些老师和学生拿到脑波眼镜,才可以激活。

  唯一一个正在南柯梦界活动教师,就是他自己。

  咦虚拟教师

  他点开这个虚拟教师的列表,才发现这里有一些虚拟人物,随手点击了一个数学老师。

  门外面传来一阵脚步声,一个一丝不苟的中年人走了进来。

  “我是数学老师001号,现在开始上课。”

  一堂课下来,郑强测试了虚拟教师的情况,从知识储备来看,这个虚拟教师就算去当小学老师也是绰绰有余的,但是程序太过于僵硬了,除了数学和课本上面的东西,它根本不会主动提及。

  而互动方面也非常少,基本上都是他提问,虚拟教师才会回答,如果是超出课堂之外的内容,虚拟教师回答会变得非常僵硬和缓慢。

  极有可能是网络速度的影响,加上程序设定,超纲问题需要云计算来解决,导致卡顿非常严重。

  一想到这个问题,他又联想到目前的4网络通信,网络速度是否足以支持虚拟世界的大规模应用。

  如果不行,落后地区依旧是没有办法获得虚拟世界的红利,想到这里他就揪心。

  接下来他考察了其他一些设施,比如图书馆、博物馆、科学实验室、专业技术学习教室等等。

  他不得不感叹虚拟世界就是方便,在现实世界里面,去博物馆之类非常不方便,在网上看又觉得隔了一层。

  而虚拟世界却可以做到以假乱真,和实物一模一样的仿真物品,它不香吗

  在书上看、听人说、在网络上看,都没有接触实物的效果好,这就是所谓的纸上得来终觉浅。

  一个没有见过北方鹅毛大雪的岭南人,如何描述出雪花飘飘msp; 一想到这个问题,他又联想到目前的4网络通信,网络速度是否足以支持虚拟世界的大规模应用。


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