第四十六章 好老师，坏学生？第3/3段
说到这儿，吴灿明停顿了一下：“其实，每一位中医医学生学医之初，首先都会明白中医诊断的基本原理，但是大多数中医学生下了临床进了医院，却都忘记了初衷......”
“现在不少中医医院都有着大量的现代医学诊断手段，临床中医的诊断水平让人堪忧，中医医生的水平一代不如一代，到了现在，中医最基础的理论甚至被抛弃.......”
“为何？”
吴灿明的声音突然大了不少，同学们都下意识的看向讲台上的吴灿明。
陈略看着吴老师，一时间也有点动容。
随着开始接触中医，陈略对中医的现状也有了很大程度的认识，到了现在，纯粹的中医医生已经越发稀少。
正如吴灿明说的，各大医院都充斥着大量的现代医学诊断手段，各种设备，吊瓶，中医医生的临床诊断水平是一代不如一代。
即便是医科大学，教学思想也是多样化的。
假期前，陈略也上了一周课了，大多数老师就只是单纯的讲理论，别的从来不多说，像吴灿明这样子的老师，还真的很少见。
吴灿明目视所有同学：“造成现在这样现状的因素很多，其中大部分医学生中医诊断基础差，难以入门，到了临床之后选择走捷径是其中的一个关键因素......”
“别的我管不到，但是作为老师，我希望同学们在学校学习期间，能够好好听讲，不负韶华。”
说着吴灿明回身在黑板上写下四个字：望、闻、问、切。
“大家之前应该都了解过，也都知道，中医主要的诊断手法就是望、闻、问、切！”
“刚才咱们的班长说了中医诊断的基本原理，以外测内，通过微小改变看出反常所在，从而认识事物，那么中医通过什么样的手段来以外测内，以小见大，正是这四种诊断手段......”
一边说，吴灿明又在望字上圈了一下：“今天咱们先学习中医四诊的第一诊，望诊，咱们的第一课就是望全身......”
“望诊作为四诊之首，有‘望而知之谓之神’之说，这是因为人的视觉在认识客观事物的过程中占有相当重要的地位......”
随着吴灿明开始正式上课，不少同学都开始认真的听讲。
都说，一位好老师是非常关键的，人的一生，能遇到一位好的老师是运气。
很显然，陈略这一批大一新生这一次遇到了一位好老师，诊断学的吴老师绝对称得上是好老师。
只是这位好老师在台上讲课的时候，陈略却在下面拿着银针不停的在纸上扎着，扎的不亦乐乎！
吴灿明讲的非常好，但是现在讲的是最基础的东西，这些陈略早就会了，也就没有必要浪费时间继续听。
要不是吴灿明要求比较严格，每次都点名，而且会注意有没有人代答，陈略可能都不会来。
“陈略！”
讲台上的吴灿明很快就注意到了陈略，毕竟陈略算是班上的焦点学生，没有老师不知道陈略的，这也让陈略前期旷课的困难非常大。
自己在台上讲课，陈略却好像在下面玩，这让吴灿明很不高兴。
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