第160章 剖析第2/2段
朱棣不解其意：“自然是用《九经直音》一书，教他们音韵，再辅以《千字文》等蒙学读物。”
何秋仰起头想着，《千字文》这书自己知道，用来开蒙效果很好，可是教声韵的这本《九经直音》又是什么？
何秋就把自己的疑惑讲了出来。
姚广孝向何秋简单的解释了下，何秋这才明白。
原来这《九经直音》就是宋朝教人念字音的书，里面写着两种认字的法子。
一种叫直音，就是把同音字写在要认的字上面。
这个同音字，一般都比较好认，这样就能让学生明白下面这个字怎么读。
比如说饕餮的“饕”字，学着读这个字的时候，就可以在这个字上面写一个“涛”，方便学生学习。
但若是同音字本来也比较难认的时候，这法子就不管用了。
至于反切，何秋听姚广孝讲了半天，也没弄明白是怎么弄的。
何秋想了想，这都不如拼音简单好用啊，以前的何秋还真没注意这点。
他教的三个徒弟，都是本来就有一定的底子，不用从认字开始教，跳过了这么一个环节，知行书院里，他又不负责这块，也没人会跟他讲这些。
结果就是他到现在才知道，大明现在认字之难。
何秋在这边想，一边的姚广孝看出了些端倪，就问到：“何先生是不是有什么办法，能够让学生更容易认字？”
何秋下意识的点了点头。
随机醒悟过来，说道：“我也不敢保证此法能有多好的效果，还需要回去书院，和书院的夫子们一同先把最简单的东西编簒出来。”
朱棣看到何秋点头，就知道他肯定有办法，至于何秋后面说的这些，朱棣就当没听到。
他何秋哪次拿出来的东西不是好东西，看来燕王卫里士卒认字的问题很快就能解决了。
朱棣想到这，恨不得何秋抓紧回去书院，把他口中说的东西做出来，好给军中的士卒们用。
何秋又在燕王府和朱玉颖黏糊了一天，就被朱棣赶出去了，让何秋把他说的方便识字的东西做出来，再回燕王府看朱玉颖。
何秋蔫不拉几的从北平城赶往知行书院，途中看到渐渐恢复生机的村子，他的心情才慢慢好了起来，陈墨的行动还是很快的，执行力也很强，确实担得上能官一词啊。
书院里，经过了三天的修整，又恢复了原本井井有条的样子，书院当日归家的学生们，也都被杨少峰给喊了回来。
经过这次地震，书院的学生们对何秋的态度，直接从尊敬一路飙升到崇拜，还把知行书院当做自己的第二个家。
想想看，要不是书院这边发出的提醒，这些学生们家中的损失该有多大，所以说何秋算得上是他们的救命恩人了。
原本有些人学何秋说的数理化等知识，还只是为了尽量拿到助学金，获得免费入学的福利。现在大家学这些东西，都抱着极大的热情，谁都知道这东西能用来研究预测地震，和一般的学问可不一样。
表现在书院的日常里，就是上数理化等课目时，学生们提问更积极了，何秋在书院里遛弯，碰到的向他提问的人越来越多了。
何秋就在这种幸福的烦恼里，找上了杨少峰，想让他跟自己一起，编簒一本字典。
本章节已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)