第9章 第九章第2/3段
几十年的教学生涯让米勒十分清楚那个名字会给林灼带来什么样的痛苦，也知道那样的歧视是浅薄且无法完全消除的。
米勒对林灼产生了同情，察觉到林灼在看低年级的魔咒课本，她甚至有了想要给林灼提供帮助的冲动。
可林灼实在太年轻了，米勒接触过许多林灼这个年纪的学生，其中像阿比斯和巴德尔那样的佼佼者太过罕见，且就连他们也未必能成为一个合格的教师，所以米勒明白，她不能因为自己的同情，就把教导学生的重任交给一个刚成年的孩子。
她按下心中的冲动，远远地看着林灼，期间图书馆管理员来和她说话，小声表示他和所有人一样不看好林灼，还说校长这个决定简直昏了头。
米勒应了一声，却并未附和管理员那些看不起林灼的话语。
第二天早上，没有课程安排的米勒鬼使神差地来到了林灼即将上课的教室。
要知道低年级的学生都很爱闹腾，有他们在的教室一般都会很吵，吵得人头疼。
但是米勒来到教室，发现教室里很安静，还没上课，那些提早到教室的学生们就已经找好了自己的位置。
还有些学生来得比较晚，他们在走廊上吵吵闹闹，一进教室就自觉地安静了下来。
至于原因——
米勒看向教室后面，古尔薇格校长和几位面色不自然的老师在那坐着。
“你也来旁听？”古尔薇格问米勒。
米勒给出了一个非常烂的理由：“……我担心出什么意外，所以过来看看。”
“真巧，他们也是。”古尔薇格指向在场其他老师。
那些老师表情尴尬，米勒知道为什么。
低年级要学的魔咒都很简单，学生们使用不出来才是常态，不可能出什么意外，随便让一个高年级的学生来上课，把书本上的理论讲一遍，做做演示，虽然不负责任，但也能算完成了这一节课。
所以他们与其说担心课堂上出现意外，不如说是来挑刺的。
他们不希望林灼成为学校的老师，因为他们都不认为年纪轻轻的林灼有这个能力。
让没有能力的人成为他们的同事——哪怕只有几天，也会拉低他们的身价，还容易给学校惹来非议。
这根本没必要。
米勒在古尔薇格身边坐下，过了几分钟，学生们陆续到齐，林灼踩着上课的时间线踏进了教室。
“真热闹。”拿着魔咒教材的林灼一进教室就看到了教室后面的校长和老师们，她冲他们笑了笑，不等他们给予回应，就把手中的课本扔到了讲台上。
“那么我们开始上课吧。”林灼倚在讲台旁，把目光投向在场的学生，问他们：“在这之前，你们上过几节魔咒课？”
问题投下，教室一片寂静，过了一会儿才有学生试探地举起手：“三节，我们学了召风咒，水球咒，还有火焰咒。”
林灼笑着抬起右手，挥了挥：“学会召风咒的举个手我看看。”
教室里头几乎所有学生都举起了手。
“水球咒呢？”接近半数的学生把手放下。
“火焰咒？”剩下的学生寥寥无几，他们骄傲地举着手，因为只有他们成功了。
“唔……”林灼回头看了眼讲台上的教材：“看来之前三节课你们都学得不怎么样，把手放下吧。”
林灼的否定让那几个骄傲的学生迟疑地放下了手，教室后面的几位老师面露不满——林灼的话语否定了学生在之前三节课上的努力，低年级对魔力的掌控本身就不好，使不出魔咒是理所当然的事情，不该因此打击学生。
林灼没有在乎他们的想法，也没有给学生们产生自我怀疑的时间，直接道：“接下来我们重新学习魔咒，运气好的话，你们可以在这节课上了解，到底什么是‘魔咒’。”
“现在。”林灼啪地一下双手合十：“闭上你们的眼睛。”
学生们齐刷刷闭上眼。
林灼：“别开小差emsp; 他们不希望林灼成为学校的老师，因为他们都不认为年纪轻轻的林灼有这个能力。
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