第217章 军改大动作，信息化时代的开始！第3/4段
“被你们碰巧赶上，这也是丰校长事先没有想到的状况。”
“不过，回来就好。”
王占廷说着，他起身走到办公室铁皮柜旁，拿出一份牛皮纸袋封存的文件。
随手丢在旁边的桌子上，开口道:“过来坐吧，不用一直在那杵着。”
“这次去香江执行武装防务，没有耽搁课程更好，你拆开文件看看吧。”
“里面是前几天，京都Jw国防动员部印发的关于初，中，高所有军事院校课程教学大纲的要求。”
“总政负责雏鹰计划的首长，也特意提到了你，你不是对于合成化理念有很深的见解嘛？”
“这次教学大纲的变动，算是正式迎合军改方面的教育变革，好好看看。”
“接下来总政那边特意交代过，最近一段时间全力培养你们这些雏鹰计划的人员，不予安排任何其他军事行动。”
“包括，但不限于实习等等。”
“换句话说，接下来没有总政的要求，哪怕你读到大四，学院也不能给你安排实习。”
“能明白嘛？”
“是，能够明白。”陈钧神情一凛。
直到此刻，他才真正从外界，体会到军改的巨轮开始转动了。
雏鹰培养计划也开始正式发力。
以前也有隐隐的感觉，加上他的经历，靠着猜测，能够有个大致的判断。
如今国防动员部关于军事院校的课程大纲都下达了变动通知。
这个动静可不小啊。
王占廷说完，他坐在办公室内的小型待客沙发上，一言不发。
陈钧则是快速拿出文件，拆开牛皮纸袋外包装，目光从文件最初的内容开始看起。
文件的标题和摘要，就跟刚才在食堂，何京他们提到的课程变动几乎差不多。
标题就是，基于指挥信息系统的多专业实战化教学环境建设。
全文所述，致力于将指挥信息系统的多专业实战化教学环境，建设成为现代军事领域最为重要的研究课题。
在指挥信息系统下，加深各专业间的联系，突出在实战中指挥信息系统的中心地位。
实现教学、训练、实战的有效结合。
除了这些之外，还非常详细的阐述了，指挥信息系统专业人员的需求。
以及对于实战化教学环境的建设，要合理打造实战化教学硬件环境。
积极涉及实战化教学软件环境。
投入实战化教学演练，在实战化教学中实现联合作战，让学员了解现代战争特点。
突出联合作战的重要性地位，实现在指挥信息系统作战平台下，各专业各岗位人员的协作配合。
想定教学是实战化教学常用的一种方式，假定一个合理的战场，是实战化教学非常重要的一环。
诸如此类的文件内容，陈钧从头看到尾，足足耗费了他半个小时。
在这期间，王占廷始终坐着，没有打扰他。
一直等陈钧看到文件结尾，看到2014年1月15日的日期，看到军部国防的印章。
他这才长出了一口气。
从文件上的内容不难看出，真正大的改革开始了。
以前的课程教学，都是根据近代战争史，列举一些例子，挑选一些经典战例具体的进行分析。
分析当下环境，分析大兵团各地形作战要素，分析怎么去打赢这场仗。
怎样将扑朔迷离的战场形势，转为对己方有利的判断。
课后通过做课题，通过一些实践的辩论来加深指挥系学员的认知。
如今却不同了。
文件上明显就是在要求，学院要全面建设信息指挥教学平台。
换句通俗点的话来说，那就是要每一个学员可以在课堂内，足不出户，就能体验指挥一场三军大决战的战役。
这是信息化时代，数字化战场教学，全面铺开的架势啊。
陈钧沉吟了一下，随后，他将文件重新迭好，塞到牛皮纸袋中。
系上绳子。
不用想，就这教学改革的文件，对于经历过后世的他来说，不算啥。
提一下就能懂，因为经历过。
可对于眼下正迎合军改大动作的陆院来说，这玩意，无疑又是一份保密文件。
他这几天，还真是跟保密杠上了。
王占件的标题和摘要，就跟刚才在食堂，何京他们提到的课程变动几乎差不多。
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