第146章 草稿24第2/2段
可能庸师都是这样的，我高中物理老师就是这样的一个人。他过新课的时候就特别快，复习的时候就用难一点的题目和答题应试技巧来复习，他还说那些题是好题。
所以围棋其实不算是一门爱好，而算是一种学问。就像其他的爱好一样，可能学乐器一年、两年就能演奏四五首简单一点的作品，甚至像吉他这种，我有个同学学了一年不到就会了一本乐谱上的歌了。再比如我的另一个爱好魔方，除了一开始的三阶四阶学了一个多月，后续金字塔、十二面的、盲拧、镜面魔方我基本上学一种新的只需要一个星期不到。
这种就是很快就能见成果的，就是爱好。所以我个人认为爱好和学问的区别不在认真不认真而在于反馈是否是阶段性的且无穷无尽且可能比较长期，还是比较割裂，让人更有成就感。这样会让人自豪、轻松、愉悦、奋进。这就是爱好。
就像曾经我想给自己的一个游戏英雄打一个市标，那时候突然就感觉不是很好玩了。这就是为什么很难把对游戏的热情放到学习上，因为就算是游戏，变成一个长远目标都是会让人感到无趣的。
所以其实可能小时候我把围棋作为爱好就是一种错误，因为它真的不合适。但是虽然有很多遗憾，但我还是收获了很多成长、快乐和能力。可能这就是学问，就算淡忘了相关的知识，还是能让人受很深的影响，当然是正面反面都有的。
很显然，我较真、想的太多、质疑权威、做事优柔寡断等等特质都来自于下围棋。虽然它们有些时候可能是不错的品质，但在我十几年求学的生涯中无疑是让我吃尽了苦头。但如果是 回过头来问我愿不愿意学围棋，我还是会愿意的。因为当时真的很喜欢。
可能也是因为当时用腾讯围棋下棋，有几十个段位，赢十几局就可以升一个段，就和现在的游戏一样。所以这样的模式能不能用于学校其他学科的学习呢？当把学生用年级限定了 以后可能就扼杀了学生们的主动性。
因为很多老师都明确地说了你们是来应试的不是来搞学术研究的，但又要以知识种类和丰富程度以及深度分级别，那不是自相矛盾吗？毕竟高考被很多学生当做改变命运的途径，那不然把应试第一放到明面上来，虽然很残酷，但至少对普通人更友好。
但是明明大家都还没通过这种渠道得到晋升的机会，那为什么还要注重综合素质提升呢？这算不算一种粉饰太平呢？如果把应试能力当做标准直接放到表面，就像现实一样，会不会对更多学生有利呢？
下面是正文。
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大概要到五一才能补上吧。真的服了，我的驾校还规定超过半年没考完就多加几百块。但是我又没占用他的资源，他的教练还是教了别人，他的车还是给别人开了，为什么要加钱。而且当初教练就天天
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