第22章 你们几个都要做检讨第2/3段
“昨天事情的起因是，许莉同学，听了其他人的话，没有求证事实，直接将其他人的话转述出来。这就告诉大家一个道理，未知全貌，不予置评。意思就是说，如果我们对一件事情或者一个人的真实情况不够了解，就不应该很轻易的就做出评价或者决定。只有当我们充分了解了事情或者人物的各个方面的情况，并且有着足够的证据，能够支持我们的评价的时候，才能做出正确的判断和决定。”
“如果我们没有了解，就做出自己的评价的话，就会容易闹笑话，就因为许莉他们没有真正的了解过我，只是听到其他人对我的评价，所以就觉得我就是其他人口中所说的那个样子的人，说了那些话之后，就跟唐红星他们其他几个同学发生冲突是一个道理。”
“第二件事情就是，昨天许莉同学，在说那些有关于我的之后，唐红星这几个同学，第一时间是劝阻，这点值得鼓励。但是他们用的方法不对，我要提出批评，因为劝阻的方式不对，直接将语言冲突上升到了肢体冲突。从这里，我希望大家能够明白一个道理，谣言止于智者，而不是止于拳头。就算外面在传有关于我的一些不好的言论，那又怎么样，聪明的人一听就知道，他们说的话那都是错的，那都不是事实是吧？你就算你用拳头让对方当时承认自己说的话不对，但是他还是照样会跟其他人说这种事情，那有什么用呢？你打他没用，而且你还要受到相关惩罚，对不对？所以我希望大家明白道理，遇到这样的事情，不要急着用拳头去解决这种事情。”
“那第三个事情就是，昨天许莉同学，在我向她了解相关事情的时候，可能是出于紧张，再对相关事情的表达上有所出入。但是我想告诉大家的是，我这人不吃人、不打人，但是我会找其他的惩罚方法，你们在看到我的时候，不用太过紧张。要是大家以后再碰到类似的事情的话，希望大家能够在平复情绪之后，能够在有一定的能力，能够判断是非的大人面前，将整个事情的的经过，完整的表述出来。这样能够给其他判断这些事情对错的人，最真实客观的一个反馈，而不是说，出于自己的一个主观角度，想到什么就说什么，你们说是吧？不管怎么样，我们都要将事情最真实的一个角度，来跟大人说明，这件事情的真相到底是什么样子的。”
“那第四件事情呢，就是，我要对昨天参与那件事情的孩子们，进行批评。第一就是许莉同学，以讹传讹这个是他们的不对。第二是唐红星他们几个同学，他们先动手打了许多同学，才让他们反击回来，这是唐红星他们的不对。还有就是，昨天我从我住的院子那边吃完饭回来的时候，我看到的是你们打架，旁边还有人在那里起哄，还让他们继续打的。那些叫他们继续打的那些旁观的同学，也要接受批评，因为你们第一时间，不是去找大人来解决这件事情，而不是而是在一旁给他们加油助威，还喜欢让他们动手去教育对方，这是非常不对的行为，希望你们以后能够积极改正。以后要是再发生这样事情的话，你们一定要及时地派人去找我，如果找不到我，你们去找刘秀阿姨，或者说去大队部那边找唐建国爷爷，唐红奶奶他们都可以。”
“至于其他的，我就不说太多了，反正这些事情就到此为止，以后咱们也都不要再提了。至于我刚才提到那些同学，你们今天晚上回去之后写一封检讨书给我，不限字数，但是需要你们在里面写自己犯错的原因，然后自己的反思，以及自己今后将要怎么做，如果说不会写字的，你们可以找个没人的时间，可以单独找我，来口述自己的检讨。”
“行了，那咱们今天早上的会议就到这里，咱们休息一下，10分钟之后，咱们正式开课。还有就是，大家有没有看到课程表，我已经写在黑板上面了，因为大家所学的课程很多，有着语文、数学、音乐、手工和体育这五门，我知道大家都还没有上过学，所以要是大家的进度不一样，比如比如说有人在经历过几轮考核之后，发现他已经掌握了，现在手头上面那几本书本里面知识，那他可以到我这里来申请跳级的考核，要是通过的话，可以提前上下一年级的课程，等到咱们有同学上五六年级之后，那五六年级的同学，还将会有工业、农业两门课程，到时候，我会根据大家的具体情况，进行课程安排哈，那咱们就先这样，先解散，10分钟之后，在教室里面等我，我先去拿教具。”
纪希灵一声令下，台下那些孩子们一哄而散，有的帮着纪希灵去拿教具，有的打扫起，昨天晚上放学之后没有打扫干净的教室，还有的踌躇着，想要找纪希灵直接口述自己的检讨。
纪希灵看到许莉踌躇着，看着自己，想来可能是想直接找自己检讨，所以动作麻利的将教具放到讲台上之后，就将人拉到没人的角落，准备仔细听听，许莉对自己昨天那些行为的检讨。
“许莉同学，这边没人，你要是想现在跟我说，你自己所想的检讨，那你可以现在说，但是时间要稍微快一点，毕竟还有5分钟，咱们就要上课了，上课可不能迟到。”纪希灵将许莉拉到院子的一个角落，看到其他那些孩子们都远远的站着，没有往这边围过来，也知道他们还是比较懂分寸的，毕竟那些小孩子也知道，检讨其实是件很丢脸的事情，谁都不想让自己这么丢脸的事情，还有其他人在一旁围观。
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