第95章 寒露霜降第1/3段
主宇宙二点五宇宙年四十五恒星年二千禧年地球历二十四年
申月初六 小雨
寒露之来，世霜降兮。我且不暇，何顾世兮。世之将灭，其为势兮。何其对我，我何视兮。世之兴衰，不可挡兮。我一蜉蝣，何怪我兮。早课依旧，习火药兮。晚课思法，习加固兮。三餐为素，无荤扰兮，锤身炼心，待离逃兮。呜兮哉兮，无叹可兮。
吾居于这乱世之中，仿若置身于寒秋霜夜，寒露既降，世间仿若被寒霜所覆，一片萧索。吾自顾且不暇，又哪有心力去顾念这世间之事。世之将灭，似为大势所趋，这世间如何待我，我亦无心去审视。吾不过是这世间一微小蜉蝣，世之兴衰，非吾所能阻挡，又何必怪人怪己。
吾之早课，每日习那火药之术。火药者，威力巨大，其性暴烈。吾研习此术，非为伤人，只为他日若遇绝境，或可借此自保。每于清晨，吾便至那僻静之所，摆弄火药原料，探究其配比，试验其性能。火药于吾手中，渐渐从神秘莫测之物，变得可被掌控。吾深知其危险，故每一步操作，皆小心翼翼，如履薄冰。
至于晚课，则思那防御加固之法。吾观世间之建筑，多有脆弱之处，一旦灾祸来临，便不堪一击。于是，吾钻研各种加固之法，从土木结构到砖石组合，从基础之稳固到墙体之坚韧。吾于夜深人静之时，绘制图纸，设想各种可能遭遇之攻击，然后寻求应对之加固方案。
三餐食素，一则为修身养性，二则为远离荤腥之扰。荤腥之物，易使人滋生贪欲，而吾欲锤身炼心，以待那逃离之日。素食虽简，然于吾口中，别有一番滋味。每一口素食下肚，吾皆感觉身心愈发清明，仿若离那尘世之污浊又远了几分。
吾虽如此独善其身，然世事却如那汹涌之潮水，不断冲击吾之宁静。一日，吾于山中采集火药原料之时，忽见远方浓烟滚滚，火光冲天。吾心中大惊，料想定是有战事发生。吾本不欲卷入其中，然那火势蔓延之处，乃是诸多无辜百姓聚居之所。吾心中虽有犹豫，然终不忍见百姓受苦，遂决定前往一探究竟。
吾匆匆赶至那烟火弥漫之处，只见一片混乱景象。房屋燃烧崩塌，百姓哭喊声震天。有那兵卒，骑着高头大马，手持利刃，正在肆意砍杀百姓。吾见此惨状，心中悲愤交加。吾虽为一弱小之人，然亦不能眼睁睁看着百姓惨遭屠戮。
吾于慌乱之中，寻得一隐蔽之处，然后施展吾之火药技艺。吾将事先准备好之简易火药装置点燃，向那兵卒聚集之处扔去。火药爆炸，火光冲天而起，伴随着巨大轰鸣声，兵卒们受惊，阵脚大乱。吾趁机高呼：“百姓莫慌，随吾往安全之处躲避！”百姓们听闻吾声，如见救星，纷纷朝着吾所在之处奔来。
吾带领百姓们逃离那危险之地，至一山谷之中暂避。百姓们对吾感恩戴德，然吾心中却无半分自得。吾深知，此举不过是权宜之计，这世间之乱，非如此小手段可解。吾问百姓，何以遭受此等兵祸。百姓皆言，乃是那诸侯纷争，为了争夺土地人口，不顾百姓死活。
吾闻百姓之言，心中暗叹。这世间之权势者，为了一己私欲，竟如此草菅人命。吾虽救得这些百姓，然还有更多之人，正在遭受战乱之苦。吾之力量，如此渺小，又能拯救几人？
吾于山谷之中，与百姓们共同生活了些时日。吾教百姓们一些简单之防御之法，以便日后若再遇兵祸，可稍作抵抗。百姓们亦勤劳善良，于山谷中开垦荒地，种植粮食。然吾心中，始终忧虑着外面之世界。
吾决定离开山谷，继续吾之修炼与探索。吾欲寻找一种可使天下太平之法，虽知此目标如登天般艰难，然吾亦不愿放弃。吾告别百姓，踏上那未知之途。
吾一路前行，见那山河破碎，民生凋敝。农田荒芜，道路破败。所遇之人，皆面黄肌瘦，眼神中透着绝望。吾每至一处，便打听各地之事，希望能从中寻得治乱之方。
于一城镇之中，吾听闻有一智者，此人学识渊博，对世间之事有着深刻之见解。吾四处探寻，终寻得智者居所。智者见吾前来，并未惊讶，似是早已料到吾之到访。
吾向智者表明来意，求问治乱之法。智者微笑着请吾入座，然后缓缓而言：“君欲求治乱之法，可曾想过这乱世之根源？”吾沉思片刻，答道：“吾以为，根源在于诸侯之贪欲，为了权势土地，不惜发动战争。”智者点头，又言：“君只知其一，不知其二。诸侯之贪欲，固然是一大原因，然人心之失序，道德之沦丧，亦是乱世之因。”
吾闻智者之言，心中若有所悟。智者接着说：“古之盛世，皆因人心向善，道德昌明。君看那周公之治，以礼义治国，百姓和睦相处；再看那贞观之治，君主贤明，臣下忠诚，皆是以德化民。如今这乱世，若欲治之，需从人心入手。”
吾问智者：“那如何才能使人心向善，道德复归呢？”智者言：“教育者，乃根本之法。需于各地广设学堂，传授礼义廉耻之道。然今之学堂，多为权贵所把持，所教之内容，亦多为如何谋取功名，而非真正之道德学问。”
吾受智者之言启发，决定投身于教育之事。吾四处奔走，游说各方人士，希望能建立一些面向普通百姓之学堂。然此事之难，远超吾之想象。权贵们对吾之提议不屑一顾，认为百姓无需接受教育；而普通百姓，又因生活困苦，无暇顾及子女之教育。
吾并未因此而气馁，吾于各地寻找志同道合之人。终于，吾结识了数位热心之士，彼等亦皆痛感这世间之乱，源于人心之愚蒙，皆愿与吾共同办学。吾等选定一较为安定之村庄，作为办学之试点。
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