第26章 在平凡中品味伟大（1）第2/3段
三、以探索育人规律为追求
“学高为师，身正为范”，既然选择了为师之路，就应该尽教师之责。坚持学习，不断研究探索儿童心理，摸索育人规律，是每位教师应尽的职责。
多年来，自己始终坚持学习各种教育理论，及时收集各种教育改革的信息，不断提高自身素质。也只有坚持不断学习，不断提高，才能保质保量完成好各项工作任务。
例如：在教育工作的实践中，我逐步认识到，教育小学生，就要采用适合儿童特点的一些方法。因此，我不断地尝试和创新教学方法，通过讲故事、做游戏等方式让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，我还注重培养学生们的思维能力和创造力，鼓励他们积极思考问题，并提出自己的见解。此外，我还关注每个孩子的个性差异，因材施教，根据不同孩子的特点制定个性化的教学计划，帮助他们充分发挥自己的潜力。
经过多年的努力，我的教育教学水平得到了显着提升。我所分管的各项工作都取得了一定的成绩，学校多次获得各种奖励和表彰。同时，我自己也获得了多项荣誉称号，如“市优秀管理工作者”等。这些荣誉不仅是对我个人的认可，更是对我教育教学工作的肯定。
在今后的工作中，我将继续坚持学习，不断探索育人规律，努力提高教育教学质量，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
除此之外，我还会常常根据孩子们的心理特征以及现实状况，亲自编写一些通俗易懂、朗朗上口的儿歌和童谣。这些儿歌和童谣非常受学生们欢迎，校园里每一个宣传栏中的儿歌，都是由我亲自创作的。虽然对于一个老师来说，创作几首儿歌并不是什么难事，但正是因为这几篇小小的儿歌，却起到了意想不到的效果。无论是在解决“小树剥皮”问题还是处理宣传栏被砸的事件中，都巧妙地运用了儿歌这种形式，成功地引导了学生们树立正确的价值观。
而作为一名领导者或者教育工作者，需要不断学习并积累知识，同时还要持之以恒地无私奉献。这将成为自己永远追求的目标。
何家杏用事实说话的述职报告得到了在场听众的一致好评，并赢得了阵阵热烈的掌声。就在 1995 年，何家杏凭借自身的实力，被上级部门正式任命为省实验小学的副校长，开启了她新的职业生涯之旅。
何家杏在担任分管德育的副校长之后，为使工作确有成效，她采取了一系列措施来调动广大教师的育人积极性。首先，她认真评选老师们的\"育人笔记\"，以强化他们的育人意识，同时也激发了大家的竞争意识，使老师更加关注学生的全面发展。其次，她还注重抓各学科教学中的德育渗透工作，让德育贯穿于整个教育教学过程之中。此外，她对思想品德课的研究也下了一番苦功，努力提高了这门课程的教学质量。
为了更好地落实学生的行为规范教育，何家杏组织开展了全校性的竞赛活动，并通过学校的\"红领巾电视台\"向全校播放竞赛实况。这样一来，不仅让同学们更加积极地参与到行为规范的学习中来，而且也增强了他们的集体荣誉感和团队合作精神。通过这些丰富多彩的教育活动，学校的德育工作取得了显着的成果，成功通过了\"省级德育示范学校\"和\"省级文明学校\"的验收。
由于何家杏在德育工作方面的突出表现，她荣获了省教育系统精神文明先进个人的光荣称号。此外，她撰写的《全方位、开展活动，多侧面、提高素质》的论文也获得了全国德育论文一等奖，充分展示了她在德育领域的专业水平和深厚造诣。
除德育工作之外，何家杏所分管的其他工作，也都成绩斐然，令人瞩目。比如自然实验课教学，这门课每一个宣传栏中的儿歌，都是由我亲自创作的。虽然对于一个老师来说，创作几首儿歌并不是什么难事，但正是因为这几篇小小的儿歌，却起到了意想不到的效果。无论是在解决“小树剥皮”问题还是处理宣传栏被砸的事件中，都巧妙地运用了儿歌这种形式，成功地引导了学生们树立正确的价值观。
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