第4章 现代观念的初次碰撞第2/3段
在河边忙活完后，林悦往回走。在路上，她遇到了几个在路边玩耍的小孩子。孩子们看到她，都围了过来，好奇地看着她。
“阿姨，你是从城里来的吗？城里好玩吗？”一个小男孩问道。
林悦笑着摸了摸他的头，“城里可好玩啦，有好多高楼大厦，还有各种各样的玩具和好吃的。”
“那城里的孩子都不用干活吗？”一个小女孩眨着大眼睛问。
林悦回答：“城里的孩子主要是上学，学习知识。不过他们也会帮忙做一些力所能及的家务。”
孩子们听了，眼中露出羡慕的神情。林悦看着他们，心中有些感慨。这些孩子从小就被繁重的农活束缚，没有机会像城里孩子那样接受良好的教育，她暗暗下定决心，一定要为改善村里的教育条件做点什么。
回到家后，林悦把自己的想法和陈宇说了。陈宇听后，沉思了一会儿，说：“你的想法很好，但在这个村子里，改变大家的观念不是一件容易的事。尤其是教育，大家都觉得孩子能帮家里干活才是最重要的，读书识字没那么大用处。”
林悦点了点头，“我知道，但我不想就这么放弃。哪怕只能改变一点点，也是好的。”
陈宇看着她坚定的眼神，笑了笑，“我支持你。不过，我们得慢慢来，先从一些小的方面入手。”
下午，林悦和陈宇一起去了知青点。知青们聚在一起，总是有很多话题可聊。大家互相分享着自己最近的经历和想法。
林悦把上午在河边和妇女们聊天的事情说了出来，知青们听了，也都深有感触。
“林悦，你说得对。我们应该把现代的观念传播开来，让大家知道还有另一种生活方式。”一个知青说道。
“可是，我们要怎么做呢？大家都对这些新观念很抵触。”另一个知青有些担忧地说。
林悦想了想，说：“我们可以从一些实际的事情入手。比如，我们可以试着组织一些小活动，让村民们参与进来，在活动中慢慢渗透这些观念。”
知青们纷纷点头，表示赞同。大家开始热烈地讨论起来，提出了各种各样的想法，比如举办知识讲座、开展趣味比赛等等。
就在大家讨论得热火朝天的时候，李队长走了过来。他听了知青们的讨论，严肃地说：“你们的想法很好，但要注意方式方法。不能操之过急，要尊重村里的传统和习俗。我们来这里是为了帮助村子发展，不是来破坏他们的生活方式的。”
林悦站起来说：“李队长，我们明白。我们只是想让大家的生活能变得更好，让孩子们有更多的机会。”
李队长看着林悦，点了点头，“我知道你们都是好意。但这个过程中肯定会遇到很多困难，你们要有心理准备。”
和知青们讨论完后，林悦和陈宇回到家。晚上，林悦躺在床上，思绪万千。她知道，改变这个村庄的观念是一条漫长而艰难的道路，但她有信心走下去。她想起了自己在现代的生活，那些被视为理所当然的自由和平等，在这里却如此陌生。她暗暗发誓，一定要让这些现代的观念在这里生根发芽，让这个村庄焕发出新的生机。
第二天，林悦起了个大早，准备去村里的打谷场看看。打谷场上，已经有一些村民在劳作了。她走过去，主动和大家打招呼，然后帮忙干起活来。在干活的过程中，她又和村民们聊了起来。
“大叔，您觉得咱们村要是有更多的孩子读书识字，以后会怎么样？”林悦问道。
大叔一边挥动着手中的农具，一边回答：“读书识字有啥用？还不是得回来种地。咱村祖祖辈辈没几个识字的，不也过得好好的。”
林悦笑着说：“大叔，您看啊，如果孩子们识字了，就能学到更多的知识。比如说种地，他们可以知道怎么种出更多的粮食，怎么预防病虫害。而且，要是有机会，孩子们还能去城里发展，过上更好的生活呢。”
大叔听了，停下手中的动作，若有所思地看着林悦，“你这话说得也有道理，但读书不得花钱啊？咱村里可没那么多钱供孩子读书。”
林悦知道这是一个现实的问题，她想了想说：“大叔，我们可以想办法啊。比如我们可以自己教孩子们，不用花钱请老师。而且，我们可以一起凑一些书本和文具。”
这时，旁边的几个村民也围了过来，大家开始讨论起来。有人表示赞同林悦的想法，觉得让孩子读书识字是好事；但也有人担心会影响家里的农活，而且对读书能有多大用处还民们参与进来，在活动中慢慢渗透这些观念。”
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