第14章 第十四写第2/4段
一个教室，三个班级分得清楚明晰，我便靠左边去找座位坐下，左边的学前班和右边的二年级都是每一横排有两个位置，而中间的一年级则是每三个位置一个横排。我不往前面去，我就后排找位置坐，因为教室后面的活动空间大，最后一排与后面黑板墙的空区几乎占了整个教室面积的三分之一，且离后门近，出入方便。然乎，我也并不坐最后一排，我不喜欢坐最后一排，因为坐最后一排背后的空虚感十分的强烈。我也不靠着墙坐。于是，我便在倒数第二排靠过道的位置上坐了下来。
坐下来放好书包，抬头正眼便看着黑板，黑板上许老师画了三道三横四线，三横四线里写的是规范的拼音字母。黑板上除了有拼音字母，也还有初入学要学的必识汉字，由此，我初步判断，虽然三个班在同一个教室里上课，但是许老师上课应该不是三个班级的课在同一节课里同时展开，而是分别错开。上过一天的课之后，验证了我的判断是正确的，许老师的确是把三个班级的课错开上，并且三个班的课没有轻重、快慢、特别之分。
那么上课，对我们学前班的同学们来说，一整学年下来，其实是同时把一年级和二年级的课都听许老师讲了，那种感觉不是在哪里都能够体会得到的，所以我们别有一番独特的感受。许老师在给三个班其中一个班上课的时候，其他的两个班就自己做作业，或看书预习。且也更可说的是，三个班的同学都可以在一起玩乐交道，各个班不孤立而在，集体活动的时候，大家都能自然地融为一体，团结互助。
许老师在外面接待到来的学生和家长，来的学生跟许老师报到完便从后门进来，自是也不全然都是从后门进教室的，也有的同学和家长在门外见教室后面来的人比前面密集，或有的是心底里本就打算要坐前排上课的，便不从后门进，过走廊从教室前门进教室，然后就前排找位置坐下。
校门外、楼梯里、走廊里、教室里，还有一楼的店里，人越来越多，越来越沸腾、喧嚣、热闹。特别是那些彼此认识的家长和学生们，他们彼此见了面，兴奋而又愉快，打招呼，热哈，侃谈，询聊。
“哎呀，林清，几个月不见你家哲文，都长这么高了！”
这说话的是刚与许老师交完话转身牵着他女儿进教室里来的一位年龄还不到四十岁的叔叔。
“呵！你也别说，我家哲文长得却是挺快，这不，又开学了，这次带他去买新衣服，尺码又长了不少。嘿，你家晨晨长得可真是漂亮极了呢！看这眼睛，聪灵慧光的，想必成绩可比我家哲文好了去了。”哲文他爸爸也与那位往进走的叔叔搭话交见。
哲文，这是我入学第一天耳认到的同学的名字。我并不见过哲文，也不认识他，因他长得俊朗，故而我有注意到他是在我进教室之后和他爸爸进的教室，进来后，他们父子二人便往教室中间找座位。他巡眼了一年级的前后的每一排的位置，不做多想，在一年级的倒数第三排靠左边的临过道的位子上坐了下来，此便他离我隔着一条过道的距离，他在我的右前方，我只要是睁着眼，就能看到他的侧身侧脸，而他，也只稍回一下头，就能全看见我。
自他进来后，我便看着他有一小会儿，我当时心里想，他应该会是我在学校里结实的第一个朋友。我记住了他的名字。
也不只是哲文，开学第一天，我就认识且能叫出名字的有十几个同学，有先前便曾见过面的，也有先前没见过面但听大人们说起过的，现在我还能记得的名字有赵吉欢、兰科森、朱于钰、刘东宁、郑秋和、郑君、张祖义等等，约摸也有十一二个。这些现在我还能叫出名字的，大多数都是当时与我比较要好的同学。自是，我到现在还能清楚地记起姓名，也不全是与我为朋友的，就比如说，我记得当时的一年级班里有个叫莫员洋的，他便不是一个听话的学生，许老师极是厌他的，我们也是平时不想与他在一起的，见了他就快乐不起来，全没当他是个可以交朋友的同学。
开学第一天并不上课，正式上课是从第二天开始，第一天只是报到。
待到了快十点钟，学生和家长们全部都到齐了。学生们都找了位子坐了下来，家长们有几个是挨着自己孩子挤在一块儿坐着，大多数家长都是在教室后面那空余的接近整个教室三分之一面积的地方站着。一下子，教室里便满是人，各自在一起谈聊说笑，孩子们见了面，更其各行各的性格，百态千表。有的学生们前后左右地嘻哈玩笑，有的则坐在那里自安、文静。
已没有学生或是家长带着孩子从楼梯上来，在教室后门口走廊上的许老师便理拾了一下手里的笔、本、文纸，从教室前门进来教室，走到讲台上。
“好，大家都安静下来啊，现在听我讲！”许老师精神气满地说。
“首先，今天是新学期开学第一天，对各位同学和家长表示热烈的欢迎！”
许老师开始了开学报到对自己所有学生及到来的学生家长的讲说，就是与学生们交代所要交与的话，对有些事情也对家长们进行沟通解说，以便更好地展开他的一学期乃至一整学年的教学工作。学生和家长们都尊重许老师，许老师在上面讲，学生和家长们在下面安静认真地听讲。我们学前班的孩子们都是第一天进学校第一次听老师站在讲台上讲话，心里都有一种天觉感，我们都耸耳以听，我们的目光全都会聚在许老师身上，那些爱动的孩子也都坐端正了抬头直面着许老师。许老师像一棵壮挺高拔的大树，而同学们则是他树荫下正在不断成长的小树苗。
许老师的声音在我们的心目中有威严感，他是我们在学校唯一的老师，我们都听他的话。来的各位家长们的眼光也都齐刷刷地看与许老师，认真地听着许老师讲的每一句话。
许老师翻开手里的一个彩色封面的本子，“现在正式点名，听到自己名字的同学喊‘到’并举手，我要认识并记住你们在座的每一位同学。”
实则也借此机会，让我们学前班还互不相识的同学一个彼此认识的机会，也能让我们认识比我们大的一年级和二年级的学生们，同时也让一年级和二年级的学长学姐们能够认识我们。等许老师念完了他记录的名单，我们即便记不住那么多同学的名字，但至少能让我们大致知道班上有叫哪些名字的同学。
“李良。”
“到。”教室右前角里一位穿着阳黄色汗衫的男同学举起右手并答到。
他一喊“到”，许老师、我们、家长们，教室里所来所在的人都转眼或转头看向了他，他的个头在全体所在座的同学里属中高，一头墨黑的短发。看他的面相，我们都觉得他是个好孩子，后来我们都熟络了，便知道他是荻村来的，也知道他在家里是个好勤快的孩子。
“郑秋和。”许老师念的第二个名字。
我坐的那一横排的最里处，一个男生举起了手，“到。”
“赵吉欢。”
“到。”
……
许老师一个一个的念名字，被念到名字的同学都一一举手并喊到。许老师念完了名单上最后一个同学的名字，总结了一句：“全班总共二十三位同学，学前班的有十位同学，一年级的有十一位同学，二年级的有十二位同学。”二十三位同学，皆在其座。一年级和二年级的，他们都是从我们学前班过去的，对许老师和学校比我们都熟懂明白，心里底识比我们厚，故。我并不见过哲文，也不认识他，因他长得俊朗，故而我有注意到他是在我进教室之后和他爸爸进的教室，进来后，他们父子二人便往教室中间找座位。他巡眼了一年级的前后的每一排的位置，不做多想，在一年级的倒数第三排靠左边的临过道的位子上坐了下来，此便他离我隔着一条过道的距离，他在我的右前方，我只要是睁着眼，就能看到他的侧身侧脸，而他，也只稍回一下头，就能全看见我。
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