第二十一章 敢接一对一学生吗第1/2段
“徒弟，新来了个学生物的，这次给你，我不接了，大个肚子也不方便。”师父边吃着过桥米线，边对我说。
“啊？师父，一对一啊，我能行吗？”一对一的上课方式会比班课更难些。面对班课，学生人数多，给学生能留的提问时间并不多。如果大家你一言我一语的，课程安排时间上，就会拖沓。而班课上课氛围也比较活跃，整个进程都在老师的手上把握，调控度灵活。而一对一的上课方式，对于新老师来说，就比较棘手。其一就是上课进度要完全按照学生的意愿去讲，学生要听这，你说不会，就非常容易折在手里，对老师自己的名声也就不太好。所以备课要足够充分，以便应对学生提出的任何问题。其二就是一对一的价钱也会相对应的高出很多，那么在不同的架构，家长完全可以旁听，更是极大的考验了老师的素质。其三就是上课进度会比班课快出很多，课程进度相对于班课可能会出1.5倍。来了一个月，我并不认为自己有能力接一对一的学生。
“行不行你得问你自己啊。你想赚钱就得行，不想赚钱的话就无所谓了。”师父话糙理不糙，工作是自己的问题，问别人行不行，只是不自信的表现。但我们想要的答案也很简单，一个肯定的安慰，我觉得会比粗糙的话效果更好。
“也是。”我坐下准备看书。
“嘉树，你不用觉得压力大。师生之间就那么回事，都讲究个缘分，如果他看你顺眼，就算你讲得不好，他也跟你学。就算你讲得再好，学生看你不对眼，也不会跟你学。”佟五斤一番话说得倒在理。
“佟五斤说得对，但我们都要努力去做到后者，而不是只靠外表或者是和学生投机才能一起上课，如果能用我们的学识和魄力去征服家长和学生，为什么我们就不能那么做呢！”语哥补充道。
“语哥，我明白了。”我看了看语哥，给了他一个微笑。他也欣慰的笑了。
“徒弟，这个学生高一，据说是火箭班的，今天是妈妈陪着来一起试听。”第一次试听刘东朋的妈妈就跟着了，所以相对于家长来说，我已经在逐渐克服家长的因素。因为绝大多数家长对老师所讲的知识是听不懂的，她们能够辨别的无非是，老师的气场是否足够POWER，是否真的有经验。就算家长能看出来，只要自己的孩子想跟老师学，家长的意见也就只是个辅助而已，起不了决定性作用。而这句话唯一有用的信息是，学生是火箭班的，对于新老师来说，我们更愿意教一些基础不是特别好的学生，这样学生会认为他在我们这能够学到知识，而我们自然而然也就会有老师应该有的那份成就感。而如果学生的基础比较，一问三都知，我们便会觉得没有什么是可讲的。这样课堂氛围就会很尴尬。
“我靠，火箭班的啊！”我有些想打退堂鼓。来的学生如果平时成绩就将近满分的话，提出唯一的要求就是满分，那这样的学生我是万万不会接的。本身分数已经将近封顶，万一考试没发挥好，分数倒下降了，那就麻烦了。就算家长不来找茬，学生也会四处散播这家老师教得如何。
“哎呀，怕什么。火箭班怎么了，来补课的，肯定一大半都是学习不好的。学习好的谁来补课啊。考试排全校前几的，你见过有出来补课的吗？没有吧。”我师父的嗓门蹭的上去了。
“没有。”
“这不就得了。所以你就备好课，其他的什么都不用管。”
虽然听她这么说，我心里还是没有底。
“完了，这还没上呢，就怕了。那试听的时候，你要是露怯就完了，肯定成不了。嘉树，你可想好了啊，一对一的课时费可是班课的二倍啊。”一对一的重要性和压力性是成正比的。同样的时间，所得到的回报却是双倍的，但付出却不止双倍。这也是为什么价钱高，劳动成本高，而奖励也高的原因。
“这么样吧，我今天晚上晚点再走，我就在楼下。你要是觉得这节课真接不了，我再去上。”师父说。
听师父这么说，我没了主意。我对金钱没有渴望，因为我觉得个人命中的财运都是固定好了的。但这一份成功的感觉，我内心也不是很迫切的渴望。只是我觉得，早晚要经历同样的事情，我宁愿把那份紧张提前，早死早超生嘛。
“好吧。”
大家都为我打气，可是就是每一份的鼓励让我的压迫感倍增。
“嘉树，你真的很幸运。你和全友，尹一一一起来的，但一个月了，他们两个都还没有自己的学生，今天这节课成了，你就有三个班了。一一虽然有一个班，但也是学的数学，并不是和一一学的英语，你想想是不是。”语哥说。
“没事，让小树笨鸟先飞，哈哈。”全友大哥笑得既猥琐，但也让人觉得没有任何功利心。
“就是啊，小树，我看好你哦。”一一的表情略带羡慕。
“咦~谁让我叫嘉树呢。教书育人，是不是和我的名字很嘉树，你可想好了啊，一对一的课时费可是班课的二倍啊。”一对一的重要性和压力性是成正比的。同样的时间，所得到的回报却是双倍的，但付出却不止双倍。这也是为什么价钱高，劳动成本高，而奖励也高的原因。
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