第52章 孩子的快乐第2/2段
“说的是啊，但努力学习了，如何快乐？”
“不学习就很快乐了吗？就像莞儿，我对她要求也严格，但她不快乐吗？那怕她不快乐，我也要努力让她快乐起来。学归学，玩归玩。学习时必须要求他们认真学习，玩的时侯尽量让他们玩的开心，两者就可兼顾了。最可怕的是华国家长，大多数是持着这样的一个态度，我要求你怎么样必须怎么样，这是为了你好。”
“确实是这样的，”王继民说，不但大多数人，他们三人也有类似的毛病。
“然而孩子心智未成熟起来，如何能理解大人的话？所以有的时侯，教育孩子不是我们要怎么样，而是得站在孩子的角度去思考，与他们沟通，那样，孩子不但会得到快乐，本身压力减轻，学习效果也会更好。因此我产生了这本小说的灵感，准备替孩子打造一个永无岛，在哪里，让孩子找到真正属于他们自己的，那点可怜的快乐。”
“王平安，你简直是文思如海涌啊。”计振儒说。
那可不是，仅凭借货架上那些“文学商品”，无论王二打字有多快，十辈子也抄不完。
这些都是买福系统选出来的，即便最差的作品，拿出来也能称得上优秀。
“想平衡很困难啊。”
所以孩子的成长，家长教育水平也是很重要的。
对比一下，留守儿童的学习成绩与正常儿童的学习成绩，那一类儿童成绩会更好？
原因，一个有家长看着，一个没家长看着，或者交给识字不多的爷爷奶奶看着。
父母是知识分子的孩子的学习成绩，父母是普通人的孩子的学习成绩，那一类孩子成绩会更好？
当然，也不是绝对的，不过大多数情况下，父母在身边，又是通情达理的知识分子，孩子的学习成绩会更优秀。
别说成绩不重要，一个名牌大学的大学生，一个三流大学的大学生，一个是高中生初中生，前程几乎是两样的。许多家长将孩子送到外国读书，不完全是崇洋媚外，国内考不上大学或者考的大学不大好，去外国读书则是家庭情况比好的第二条出路了，而且这条出路虽然花点钱，看起去却同样的“前程远大”……
“是啊，别人家的孩子我不知道，不过莞儿来到我家，我父母识字又不多，我只好来负责。”
李莞儿挥了挥拳头，心想，你天天念叨，我哪来的快乐？
她会快乐的，会越来越快乐。
只是现在王家情况未扭转过来，体验不到。她岁数小，也感受不到。
说正事。
王二看着这份新合同，说：“虽然我岁数小，比一般孩子要早熟，不然我想不出来一些道理，不管想的对不对，至少有些想法，才能构成这些作品的灵魂。”
三人点头。
如《卖火柴的小女孩》，是让读者得学会同情心。
《丑小鸭》告诉读者，只要努力，你就会变成那只漂亮的小天鹅。
《幸运的贝儿》主角是不幸的，也是幸运的，为何幸运，他终于在临死前完成了自己的梦想，这是一种另类的“朝闻道，夕可死矣”的解读。
没有这些想法，这些作品就不会那么地完美。
但主题来了：“因为你们两家平台的支持，我的作品迅速被许多人知道，不过没有你们的支持，我的作品会不会被埋没？”
这个得分成好几种情况。
一种是作者是心情写手，成绩越好，笔下如神，作品会越来越好，比如几部哈利波特，越往后写的越好，平台与机遇都会很重要。
一种是作品十分优秀的，优秀到了顶点，这些作品早晚会脱囊而出，但对于作者来说，也是越早出名越好，谁也不想成为活着的安徒生、王尔德，王尔德更惨，当然，他那个爱好，王二同样很不喜欢。
一种是作品普通的，属于可看可不看的一类，这时侯有平台推荐与无平台推荐，区别会很大了。
一种是作品很差的，有没有平台推基本上都差不多，当然，这种情况，也没有平台会看中。
还有一种则是很可怕了，高质又高产的作家。
与安徒生相比，王二所活的这个时代氛围更好。
反正搬运了，论高质高产，几乎无人能及。
所以王二刚才给他们三人看写了大半的《尼尔斯骑鹅旅行记》，又看他们看新作品。
以我这种高产又高质的作家，不管岁数大小，你们平台所起的作用顶多是锦上添花，而不是雪中送炭。两种性质，必然是两种的待遇！
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