第六十章 屯昌思源第2/2段
当然，赵校长来到学校之后，进行大刀阔斧的教学改革，学校招收的学生，大多数是一些贫困儿童，底子差的很，老师们也大多数是从乡镇学校考上来的，教学观念和方式较为传统，一些年长的老师，甚至还存在着一定的工作惰性，赵校长不管那些，问题越是多，他越是要解决，虽然期间遇到过很多的阻力和麻烦，但好在，他能够力排众议，县里又给予大力支持，一心无私的赵校长，最终将这个学校的办学水平，提到了全县综合排比第一名位置。
赵校长在讲着自己与这所学校的故事，像是一位征战沙场的将军在讲述着自己如何指挥着千军万马最终大获全胜。江海泽和小沈听的津津有味，三个人都是喜欢交谈的人，又彼此敬仰和尊重，大家你一句我一句的，越聊越开心，办公室里简直是其乐融融。
但江海泽也时不时的把控着话题，把校长的话不断的往学校教育信息化的路上引导，校长很开明：“我们现在，的确需要一些新的东西来做教学改革和尝试了，现在我们学校成为了一个标杆校，周边几个县里的学校会来我们这边参观，除了教学工作，教研工作，校园文化，我们有一些新的地方，但是说到教学，还是较为传统，需要类似于智慧课堂这样新的东西来进行课堂的反转和创新，这样也能够带动整个区域，其他地方对于教学的思考。”
听着校长这么说，江海泽心底里很开心，校长对于智慧课堂的观念还是非常认可的，这要较比一些墨守成规的校长开明的许多，不愧是从武汉过来的校长，思想观念就是先进的许多，不像是一些其他地区的校长，自己内心就很排斥智慧课堂，不想改变，也不愿意接受，就算你做再多的工作，也只是浪费口舌，这样的学校，一般不会有戏。但屯昌思源的赵校长跟其他校长不同，只要校长认同这个东西，那接下来的工作就好开展了。
“那校长，您之前，有没有见过智慧课堂？”小沈问。
“见过，我之前出去学习的时候，也看到过别的学校在用，我们武汉那边的很多学校，都在用智慧课堂上课，我觉得这种方式很新颖，有助于开展这种互动课堂，我们提反转课堂提了这么多年了，该真正的去落地做一做了。”
“但是，校长，您有没有想过，两个班的试点，就意味着，老师们要备两套课，而且同一个年级，用智慧课堂的班级和不用智慧课堂的班级，无法去考核。老师的教学考核也没有标准，并且只是两个班级，如果没有交付前期的指导和服务，很难常态化应用，一旦用不起来，那试点失败，对于各方面都是损失。我刚刚从儋州思源过来，他们曾经去年做了四中网校两个班的智慧课堂，但效果并不怎么样，最后老师们都不用了，项目宣告失败，校长，您觉得这样的结果，是您想看到的吗？”江海泽趁热打铁，把项目的关键点抛出来，这倒是令刚刚还一脸笑容的赵校长，脸瞬间僵住了。
他在想，江海泽的话，不无道理。
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