第十六章入园前的培训第3/3段
接着，那位慈爱的老师，就顺势把他抱到了自己的怀里…
然后，当我又不失去时机的把糖果递给老师时，只见孩子乖巧的眼神，又像个羞涩的少女，含情脉脉的注视着正在被剥皮的糖果…
此时，也许因为糖果的快乐意识，已经通过他的显意识感知功能，体会到了安全与温暖以及被接受的价值感，而有效辐射性的提升由思维意识的认知功能，逐渐把由对糖果的潜意识信息，已经悄悄的通过老师的关爱而开始移植繁衍到了整个幼儿园…
于是为了继续强化与提升他对幼儿园的良性意识，我又赶紧把准备好奶瓶交给旁边另一位高挑而又盈柔的年轻女幼师，又在通过这位老师的支持与帮助下，而把他对于家的概念，快乐，安全，温暖的母爱等良性意识，有效利用奶的链接功能，融合到幼儿园的情景之中！而因此逐渐通过显意识感知功能，让他潜意识里对于的幼儿园的信息，开始转化为安全，快乐与满足…
如果，这种信息一旦植入成功，那么关于幼儿园里的一切，将会在他的三大意识的互动中，就能迅速成为他心灵的部分，因此就等于毫无疑问的，帮他打开了日后通往幼儿园的天堂之门…
所以，孩子今天如此表现，虽然在我预料之中，可是又等于在我意料之外。特别是主动接受老师的拥抱！
因为，在我的印象里这好像还是第一次。也许是因为孩子由于对声音的异常敏锐性，而让孩子对那位老师富有慈韵的声音，由感受到了老师的美好心情，而生发了由显意识感知功能所形成的自我感受，所触发了思维意识相应的判断性认知，与显意识潜意识的协调性感知作用，而在辐射效应中开始接受这里的一切…
所以，又特别在他喝完奶的时候，为了继续扩大他的活动范围，紧随我后的他，当初那种对幼儿园环境的抗拒性，似乎已经消失。而此时却转化为，在观望与猎人般的小心翼翼中，开始随着我任意走动…
当我陪着他再次来到他日后准备上的小班时，孩子先前的那种勉强与抗拒，似乎已经被对教室里的情景与好奇所代替。只见他主动拉着我的手，已经开始第一次要求我陪着他继续往教室里走去…
但由于那时疫情已经开始出现，以及幼儿园为了更多孩子的健康着想，我只能自觉的在配合中，站在门口支持和鼓励他自己进入…
可是他望着教室里正在不亦乐乎玩耍的孩子们，虽然有着很强想进入的意愿，但因为没有了我的陪同，他仍然还是和我一起站在门口，而有些兴高采烈的观察着教室里的一切…
于是，站在门口的我，只有再次利用孩子的责任心与自我意识，而拿出手里的雨伞向教室里扔了进去…
当孩子看到扔进入的雨伞以后，我又要求他说道：“乖，快去把伞拿回来，不然就被小朋友拿去了…”
这孩子一听，果然在责任心的驱使下，突然像个勇士一般，在视死如生中，终于第一次一个人为了保护伞，而迅速跑进去拿了起来！不料，紧接着他突然又像火烧屁股一般，迅速的又跑了出来…
然后，只见他似乎带着惊讶与惊喜的神情，站在门口又向教室里望了望。而正在这时，我已经把手放到了自己的口袋里，故意搞出一点点小糖纸的响声…
果然又是如此，他敏锐的听觉反应，仍然还是如雷达一样，几乎在我弄出声音的同时，又立刻带着渴望的神情，望着我有些急促的说道：“糖…糖…”
于是，我望着他故意笑了笑，并同时又把小糖递到他手里了说道：“拿去让老师帮你拨糖好不好？”
不料，孩子听了，似乎早有准备一样，真的又一次一个人拿着糖向里面的老师走了过去…
当他吃着老师拨掉包装的糖果，再次带着满足的笑容，终于第一次在不慌不忙中从教室里走了出来…
这小小的表现，对其他同龄的孩子来说并不以为然，可是对他而言，却是他出门在外，第一次正真意义上的，等于自主独立寻求外在力量的帮助。并将因此，也属于正真意义上，而开始迈入了外在世界的第一步…
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