第二十一章社交强化训练第3/3段
这种现象，就在低级动物身上，也都普遍存在，就像常见的麻雀与母鸡抚养自己的孩子，它们虽然不知道这些理论，但却同样的知道，利用自己孩子的视觉与味觉功能，先以激发孩子的捕食欲望中，而逐渐掌握生存机能！
麻雀和母鸡，还有其他更多生物，经常类似如此，把食物抛来抛去，看起来这种低级的动物行为，实际上就如我诱发孩子的欲望一样，从而以激发提升欲望，而让其自主获得相应的能力…
所谓物以类分，类以同居，这句话更深层次并非只是反应在形体上，而更显现是无形的心理与精神层次！
就如狼孩与人类这种典型的真实案例。狼孩虽然是人类的后代，但因为狼的抚养，虽然在形体上仍然属于人类，但因心理意识在环境同化原理中，而导致狼孩在心理精神以及演变出来的能力，甚至有些生理基因，都几乎完全已经属于狼的同类了…
因此，在狼孩发育定型时，就算回到人类社会，给他再优越的条件，他也会因为和人类非同类心理而排斥，因此在难以融入中而容易迅速死亡…
这个很现实的事件与道理，在实际生活中也普遍存在，就像狗和其他很多非人类物种，但因环境，心理，与精神的同他，而导致物以类分，但也形成了非类同居的普遍现象。
这种现象，如果反应在家庭，孩子，与父母身上，特别是在无形的心理，性格，或精神上，也同样的存在如此普遍现象…
因此，孩子会在相应长久的环境中，在潜意识叠加与刻意影响下，而最大限度的接近和复制与拥有，父母的原有的心理，思想，情绪。
孩子与父母的这种内在心理，情绪，或者精神的复制，但因为孩子与父母隔时代的差距，很容易在代沟效应下，而不同程度的阻碍着他们，更好适应属于他们当时代的社会！
这种称之为原生家庭的问题，在走向独立中，更容易导致心理的冲突。因为这种现象，在本质上就等于，以父母时代思想情绪而活在当下时代，这种时代距离的交叉，容易诱发自己与同时代人，或当下社会的融入与沟通等问题…
这也是所谓的世家，或者一脉相承的家风现象，所形成的主要原因！
可悲的是，人往往都是以自我为中心的，这种现象导致绝大多数父母，在不知不觉中，虽然在把优点传递给孩子的同时，也把缺点在无意与无知中，也同样毫无保留的也传了孩子。
因此，在孩子社交强化方面，我利用类以同居的深层次心理与精神同化效应，其实就是在同龄中植入同时代意识，从而达到帮助孩子的未来，更好的融入到属于他们的时代，而最大限度的避开原生家庭的负面问题！
因为，只有在与其相匹配的快乐需求中，提供孩子的良性社交环境，孩子才有可能，在自然生成欲望的驱动下，而逐渐形成与自己内在同类相匹配的社交体系！
所以，不管是自闭症孩子，还是普通孩子教育，甚至在所有生命的训练与学习中，利用五官触觉的功能，刺激显意识体验，而建立相应的内在世界，才为首要方案。
因为思维意识，是建立在显意识基础上形成的，然后在作用与显意识与潜意识三大互动，而完善内在精神体系，辐射运作与彰显外在行为情绪甚至命运。
所以，与所处环境的相应性，才能最大限度发挥和掘发孩子适应生存与发展的能力…
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