第141章 影响第2/2段
发了这一通火，青辰的也意识到自己今天的状态不好，他搓了搓额头，深呼吸了一口气，稳定了一下情绪。
“行了，这个题应该是这样的……”
用最简洁的话把题目讲完，留了两道练习题让学生们写，青辰主动走到教室门口的认错纸，思考纸上的三个问题，你做了什么？给你自己和别人造成了什么后果？你应该怎样改正？
五分钟之后，青辰重新回到讲台，订正了练习题的答案之后，道：“刚才上课我的火气很大，是因为这两天发生了一些对我来说很不好的事，而且我也找不到解决的办法，所以影响了上课，给同学们造成了很不好的影响，在这我跟大家道歉。我以后会尽量改进，不把个人的情绪带进教室。好了，今天的作业是……”
孔圣人对教师提出过好几个要求，其中一个就是以身作则，不光有口口相传的言教，还要有身教的示范。
学生犯错了，青辰要学生面对认错纸思考自己的错因，导致的后果和改进方法。
所以他犯了错，也要面对认错纸思考自己错哪了，造成了什么后果，应该怎样改进。
更重要的是，他就算是老师，做错了事也要道歉。
现在很多人做错了事之后的第一件事不是道歉，更不是从自身寻找错因，而是推卸责任，把自己犯错的原因归结到别人身上。
就比如家长在孩子面前犯错，绝大多数家长都不会承认错误，更不会道歉，因为他们觉得这是一件很没有面子的事。但他们不明白，这是给孩子做了一个非常坏的示范，他们的孩子也一定会学习家长，死不认错。
别人的学生青辰管不了，自己的学生，青辰一定要让学生勇于承认错误，并改正错误。
所以，老师做错事，向学生道歉，对青辰来说并不是一件困难的事。
只是，留了作业的青辰顿时如泄了气的皮球，坐在凳子上一句话也不说。
学生们都是人精，一看青辰状态不对，只用了几个眼神的传递，就把那几个要说悄悄话的学生给制止了，然后大家安安静静地写作业，直到下课。
下课了，王涵菱赶紧把青辰叫回了办公室，问：“今天这是怎么了？一上课就那么大声？”
青辰苦着脸，道：“昨天那事，闹心啊。”
“嗨，别难受了，难受也没用，咱们几个的电脑都丢了，到时候一块想办法吧。你可不能把情绪带进教室了。”
青辰也知道王涵菱在提醒自己，赶紧道歉加道谢。
这个社会对教师的道德绑架很多，好的时候什么都不提，一旦有不好的时候，所有的道德绑架就全上了。
就拿青辰今天上课来说，非教育人士一定会说青辰不配当老师，怎么把个人情绪带进课堂，这对学生的影响多大，多伤害学生的心理。
青辰带情绪上课却是不够职业，但我们来换位思考一下，任谁发生丢了上千的东西，又有杂七杂八的事等着你做，你还不愿意做，你的心情会好？
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