第四十五章 为什么要读历史？第1/2段
“其实你的那些知识更重要，只不过你还不会运用它，所以在学习上多一些强制，少一些兴趣。填鸭式教育，一味地往里塞，目的只是死记硬背，那是不行的，那只会让人累。”
“唉，对对对。”
“看万哥的状态，对古人有些痴迷了。”小胡说，“好像他是从古代穿越过来的。”
“那倒不是，只不过万哥看的历史书多，多的足以使万哥自以为他生在了那个时代。”林风说。
“呵呵，我倒是想穿越过去呢，亲自去看看他们的生活是怎样的。”
“万哥，你说咱们这个地方在宋朝怎么样？”
“这里是辽、金的西京嘛，也是不错的。”
“具体讲一讲。”
“小孩没娘，说来话长，就怕时间不够。”小胡说。
“大不了咱们聊上一晚上。老板行不行？”高翔扭头对店老板说。
“行啊，几位聊的我也很想听，我也听一听怎么样？”那位精明的店老板说。
“那感情好。”小胡说。
“我吩咐厨房再整俩菜。”店老板说。
“那行，那咱们就慢慢说，想不起来的时候，我就查查我的笔记。”万哥说。
“怪不得你找的那么快，原来都做了笔记。”
“是啊，想要的时候跟我笔记里搜一下就可以了。我觉得你们应该多看一看历史，最起码看一看《中国通史》。看历史好处多多。”万哥推心置腹地说。
“是啊，”高翔说，“唐太宗李世民说过：‘以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。’王朝兴替、个人得失都在历史当中。第一，从历史中学习古人的优秀思维。读《二十四史》，读《资治通鉴》，《史记》中，‘本纪’记载了三皇五帝、夏、商、周、秦汉帝王；‘世家’记载了诸侯、王公、宰相；‘列传’记载了谋士、武将、说客、刺客等等，能载入《史记》的个个都是英雄将才，值得我们学习。这些人的言行很有可能就是我们所缺乏的一种思维。当你郁郁不得志的时候读读勾践、苏秦；当你功成名就骄傲自满的时候读读范蠡、张良；当你择业两难的时候读读李斯。读史可以明志，其实就是在说读史可以学习前人的优秀思维。第二，前车之鉴，后事之师。‘历史把人类的善行与恶行都赤裸裸地记录了下来。’读史，你可以从中深刻地体会到人与人的矛盾与处理矛盾、解决矛盾的方法。多读历史，可以培养一种见微知著的能力，看到端倪就可以判断以后的发展势态，这其中有一定的规律，但需要细细体会才能慢慢掌握。”
“你看过《史记》吗？”万哥问。
“没，没认真地看。”高翔尴尬地回答。
“你应该认真地看一看，多看几遍，还要有自己的见解才行。学习要系统化地学，知识不在于多，而在于系统，这样才能有自己的判断力。”
“受教了，”高翔有些囧，尽管他心里明白万哥说的对。
“来，喝一个。”万哥提议。
“读历史能让人变聪明了。我看过一则故事，”小胡说，“讲的是：张良经过一棵树下，一个小孩在树上向他撒尿，张良掏出糖果奖励了小孩；不久，项羽从那棵树下经过，小孩又向他撒尿，结果，项羽一拳把他打死了。”
“哈哈，你这哪是历史啊？你这是演义，张良是那样的人吗？”
“这怎么不是？”小胡辩解道，“张良、项羽，都是历史名人啊，那小孩也是古代人啊。你可以知道——当然，这应该是一个反面教材——项羽的残暴，但他有时候又有妇人之仁；张良呢，应该教育孩子，他明明知道项羽就在后边，还干这事，能忍却无爱。”
“得，那就算是吧。那你说说怎么能让人变聪明了。”
“你想想，那小孩子有错吗？”
“当然有错了。”
“小孩子做了错事，大人不管，反而要鼓励，所以错不在小孩，因为他不懂说的对。
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