第八十二章 改革燕地制度 任命陆游做教育部长第3/4段
但浩成为了杜绝此风后患，下令燕地之内不许裹脚，并将裹脚的坏处传遍燕地，没想到此举影响了全国，至此裹脚之风由此杜绝，这是后话。
其次服装方面，大力恢复唐装汉服，尤其是女士服装，由于宋代文学的影响使女士服饰崇尚简朴、严谨、含蓄。所以浩成进行改良，将女士服装改为唐代时在传统裙襦装基础上改造形成的袒露装，不但将脖颈彻底暴露，而且连胸部也处于半掩半露的状态。在唐代，这是自然的，美的，时尚的，高贵的。
那时的文人也比较认女子把美态表露出来，初唐欧阳询《南乡子》中就有“胸前如雪脸如花”的句子。还有其他文人“长留白雪占胸前”，“粉胸半掩疑晴雪”等诗句，都是对这种袒露的真实描写。
从那些唐代的仕女画中我们还可以看出，女性日常穿着的低胸装和抹胸装都是非常飘逸宽松的，追求的是吴带当风的飘逸感，崇尚身体的自由发展，充满活力，这也符合唐代“以肥为美”的审美标准。
当然，那样的穿着只限于贵族妇女，普通女子的穿着还是保守的。这点与现代有点相似，至少低胸露背的服装太贵，估计普通女子也买不起！
但是浩成规定，凡燕地的服装店均按市价出售唐代女士服装，并强制规定燕地女子均穿唐代女子服饰，这两条规定刚下去实施时，燕地的女子纷纷争相购买，人人欢喜。男子仿佛看到了前朝唐代自由之风，毕竟男人都好色。对于女子而言又可以提升自己的美观，又摆脱了因经济而不能购买好的服饰之苦，加之又不用裹小脚，女子可以从事的行业大大提高。
紧接着在教育方面，浩成规定每城，每镇，甚至是村，均设立书院，学堂，私塾。只不过学堂适用于初龄阶段，到了成年十五岁之时就要进入书院学习，学堂相当于把幼儿园，小学包括在内。至于书院则包括了初中，高中，大学。
在教材方面浩成规定了以六艺为主，所谓六艺，就是礼：礼节（类似今日德育教育）。乐：音乐。射：射箭技术。御：驾驶马车的技术。书：指书法（书写，识字，作文）。数：数，指理数、气数（运用方法时的规律），即阴阳五行生克制化的运动规律。其次加上历史课，文学课为主，因为一个民族不能不了解自己的历史，历史往往能告诉人们遇到什么事该怎么做，该如何去做。
至于地理，生活常识这块浩成也是吩咐下去必定要抓，中国古代就有很多地理学家例如南北朝时期北魏的郦道元，大宋的沈括，沈括一生致志于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，曾被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。
其代表作《梦溪笔谈》，内容丰富，集前代科学成就之大成，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”并创立隙积术、会圆术；发现磁偏角；改进浑仪；揭示共振现象等。所以浩成规定将地理也设一科目。
浩成将读书这块设立教育部（相当于国子监），部长是陆游。说来也巧，陆游本随父亲临安知府陆宰回汴京述职，当日浩成在岳王府举行婚宴之时，百官都来祝贺，陆宰携子陆游也在。当时浩成与同僚痛饮时，陆宰上来祝贺。浩成才得知此人的儿子就是陆游，见那陆游年龄二十，谈吐不俗，不愧是宋朝著名的文学家、史学家、爱国诗人。诗词文具有很高成就。那陆游其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉。浩成当即就像陆宰要了他儿子作为幕僚，陆宰也是满怀欣喜，希望儿子能出人头地重整先父楚国公陆佃的威名。
体育这块，由于北宋文弱，所以浩成规定设立体育课，例如蹴鞠，捶丸（宋代高尔夫）等，不但设立科目，还在书院之间举办比赛，提高学生身体素质，等年龄到了十五岁后可参加搏击课，当然会配发一些护具避免伤亡。
总之燕地的百姓不说人人练武，至少尚武之风可恢复至汉唐时期，甚至是秦国时期，全民皆尚武之风时，而且浩成规定每家每户都要送孩子读书，读书属于免费。并且无论男女，平富贵贱，虽然女子无才便是德，但在燕地却没有这条禁令。如不送孩子读书者立斩，除非是因身体不适者有特殊情况。
经济这块，由于宋代货币是白银最终实现全面货币化的重要时期。宋代金银在唐代的基础上有进一步扩展。白银的作用与地位已远超黄金，由原来以政府和社会上层为主，向社会下层普及。
在宋代，官吏薪俸的发放住往用银支给部分，这是前所未有的。尤其北宋末期以后，白银已完全具有货币的职能与地位。
宋代承袭十国之旧，首先尝试以铁钱补给，其后又继之以纸币。但是铁钱体重而价值低，纸币信誉差易贬值。
二是宋代货币结构复杂，银、铜、铁、纸币兼行，同时又强制性分区流通，各区间不能自由交换，商品的流通受到影响，唯有白银不受此限，而且其价值高而稳定。因此，作为贵金属的白银越来越突显出货币的价值与意义。
所以浩成大力推广白银，至于银矿之地，中国进入春秋时期，全国详知“银之山”10处。在战国至汉代的墓葬中，见有银项圈、银器、银针等随葬品，这充分说明，战国至汉代，不仅能采冶银矿石，而且加工制作银器的工艺也达到了相当高的水平。到了唐代，据记载，当时全国“有银”地点共35处，民间采银颇盛。<求的是吴带当风的飘逸感，崇尚身体的自由发展，充满活力，这也符合唐代“以肥为美”的审美标准。
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