第二十九章 到底什么最重要（二）第1/3段
校运会顺利结束，刘明剑夺得三块金牌、黄庆获得跳高第一、林向东包揽一金一银，特别是含金量最重的百米、四乘一百米、和三千米这三个项目，高一（1）班非金即银，这为实验班只会读书不会运动的体育成绩正了名。
“今天只有残留的驱壳
迎接光辉岁月
风雨中抱紧自由
一生经过傍徨的挣扎
自信可改变未来
问谁又能做到”
返程的校车上，同学们尽情高歌，欢呼雀跃。
林向东似乎忘记了自己本想抓紧时间补习功课的初心，尽情地和大家一起欢庆《光辉岁月》。
而此时，在高一年级教研组里，提前返回的吴老师和胡主任，正在展开一场激烈的唇枪舌战。
“我就奇怪了，你们都是怎么想的？全班五十二个学生，他也就勉强算中游偏上，凭什么成为大家的楷模？”
“胡主任，您别忘了，他只是这一次考试成绩下滑而已。而且，我已经留意到他的自责和自律了。”
“自责有什么用？我们都很清楚他为什么成绩下降，目前联赛还有两个月，而且越到最后争冠的时候，越激烈，难道你指望他会浪子回头？”
“您知道为什么我没找他谈心吗？我相信凭他的能力，一定能够自我成长！难道就不允许孩子们在成长的道路上，有一点羁绊吗？”
“可是有很多孩子成长的速度比他优秀，这对那些孩子是不公平的！”
“您指陈刚吗？别忘了，陈刚每晚都在接受林向东的辅导。不然，他怎么可能短时间内，取得这么大的进步？”
“成绩的提高，永远是自己努力的结果，至于用什么方法，因人而异，何况，在林向东之前的，大有人在啊！”
“胡主任，咱们身为教师，所做的工作难道不是教书育人吗？何以只看成绩就决定一个孩子的一生？林向东的热情、乐观、助人为乐......您都看不到吗？他有组织能力，有号召力......若论发展的全面性，咱们班何人能出其右？”
“吴老师，不管是身为老师，还是一名学生，出成绩是最重要的，既然咱们是教书育人，那好，就应该多带出几个全国冠军来嘛！反过来说，既然他们是学生，当然首要看成绩啊！你看看现在的家长们，哪个不是紧盯着孩子的学习？”
“胡主任，此言差矣！！！”
两位老师激烈地争论，引来了正在隔壁屋研究教案的马继先老师！
“如今的社会，是多元化的，只顾埋头读书，岂不成了当年的八股之风？不适应社会，将来怎么被社会所接纳？”
“就是，您看看近几年的高考状元，哪个不是全面发展的？高考的试题，不也向着全面性在改进吗？”
“好，既然你们认为我的观点是错的，那我问问你们，咱们学校要是努力培养“四大天王”，你们觉得咱们还能戴上市重点的帽子吗？”
“嘿嘿！恰恰相反，假如张学友说他毕业于咱们二中，你看看反响如何！”
“呃~~两位领导不要跑题......胡主任，林向东的事，您就再给他个成长的机会吧，反正啊明年一分班，我是肯定要把他带走地，哈哈哈！”
不等胡主任说话，马老师飘然而去，在他眼中，林向东是一块璞玉，不好好雕琢也就罢了，怎能随意摔打？
此时，我们的这块“璞玉”，刚回到学校，就来到操场上参加校队训练，现在正进行着二十五米往返跑的测试，王华教练手握秒表，边给他计时，边不停地催促着：
“快点，再快点！使把劲！”
第三组折返跑下来，林向东累得气喘吁吁，一屁股坐在草坪上，不愿起身：
“教练，这回......合，合格了吧！”
“嗯~~勉强吧！休息五分钟，二十五个任意球！”
“教练~~我，我脚软得都站不起来啦......”
“机会就这么一次，人家可是给我面子，才来咱学校选拔，你自己看着办！”
“哎哎哎~~那好吧！我练......”
1994年，职业足球的春风吹遍神州大地。贵州是一片足球土壤贫瘠的地区，由于体制不完善，除了师飘然而去，在他眼中，林向东是一块璞玉，不好好雕琢也就罢了，怎能随意摔打？
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